DEPOZITAREA. Acțiunea și efectul memorării. MEMORY. Facultatea psihică prin care păstrează și își amintește trecutul.
Una dintre problemele care ne preocupă, în calitate de părinți, este modul în care copiii noștri învață în școală. În documentarul pe care l-am menționat recent, „Revoluția educațională” de Eduard Punset, se face referire la una dintre cele mai tradiționale metode de învățare: memorarea.
Învățarea „pe inimă” personal mi se pare puțin sensibilă, mai ales dacă nu înțelegem ce se studiază, pentru că atunci nu învățăm cu adevărat nimic. Un alt lucru ar fi să exersăm memoria, să practicăm memorarea, atunci când ne amintim datele datorită memoriei.
Ei bine, așa cum ne amintește definiția Dicționarului Academiei Regale a Limbii, memoria este o facultate psihică. În realitate, o facultate care implică un set de funcții care îndeplinesc sarcina de a percepe, experimenta, recunoaște, revizui și înțelege.
Scopul final, atunci, ar fi înțelegerea. Cu toate acestea, pe calea acestui proces psihic se obțin alte beneficii care ne fac să spunem că astăzi memorarea nu este atât de rea cum am crezut noi.
Unul dintre modurile de memorare este recenzia, repetiția. În ultimii ani, repetarea a fost exilată din sistemul educațional ca metodă de învățare. Cu toate acestea, nu este atât de negativ cum s-ar putea crede.
După cum știm în documentarul Punset, repetarea îmbunătățește conexiunile neuronale și învățarea, fără a fi nevoie să ne oprim pentru a cântări și, probabil, lăsând loc în creierul nostru pentru alte sarcini mai creative.
Aceasta este, cu alte cuvinte, dacă învăț ceva conținut grație memorizării, abilitățile mele intelectuale sunt aranjate pentru alte sarcini creative pe care nu le-am putea face dacă ne dedicăm să învățăm altfel.
În plus, memorarea servește la exercitarea concentrării și a atenției, abilități pe care majoritatea copiilor nu le au, deoarece nimeni nu le-a „învățat” și sunt foarte utile nu numai în viața de școală, ci în general. În documentarul Punset, psihologul intervievat relaționează lipsa exercițiului de memorie cu pandemia cu deficit de atenție.
Memoria pe termen lung necesită o bună funcționare neuronală, iar repetarea (tabelul de înmulțire, vocabularul, datele, numerele, numele, conducerea ...) ajută la stabilirea unei bune memorizări și învățări, așa-numita învățare asociativă.
În învățarea asociativă care are loc la repetare, este implicat un receptor neuronal numit NMDA, care întărește neuronal jocurile de conexiuni între, de exemplu, un cuvânt sau concept și o imagine.
Receptorul trimite un fel de confirmare celulelor activate din împrejurimi, îmbunătățind conexiunea neuronală, învățarea și memorarea. „Îți place sau nu, repetiția funcționează”, ne spune documentarul.
De fiecare dată am mai clar că în această „metodă” (de a studia, de a educa, de a găti ...) nu există adevăruri absolute și că chiar memorarea mult insultată, în măsura corectă, are beneficii Pentru copii și adulți. Desigur, există multe moduri de a învăța și a exercita creierul, trebuie să le explorezi pe toate.
