Școlile sunt locuri pe care copiii le vor învăța, dar și pentru a socializa și a-și face prieteni. După familie, este cel mai apropiat mediu în care copiii interacționează cu alți copii și creează prietenii care pot dura toată viața.
O tendință pedagogică ascendentă în multe colegii, în special în colegiile britanice (inclusiv cea la care a participat prințul George, moștenitor al tronului Angliei) este aceea a interzice copiilor să aibă „cei mai buni prieteni” la școală pentru a evita rănirea sentimentelor celorlalți colegi de clasă. În schimb, ei încurajează elevii să fie generoși cu toată lumea, încurajează incluziunea și evită să creeze sentimente de excludere în rândul copiilor.
Este o modalitate care generează opinii de tot felul, așa că vom vedea care sunt argumentele în favoare și care împotriva stabilirii sale în clasă.
În favoarea: o mai mare incluziune și pluralitate
Susținătorii acestei tendințe se asigură că în acest fel toți copiii se simt incluși la același nivel în cadrul grupului. Nu există cel mai bun prieten, ci prieteni. Încurajează copiii să învețe să fie generoși cu toată lumea și să evite sentimentele de posesie față de un prieten preferat.
Termenul „cel mai bun prieten” este considerat, în sine, exclusiv, deoarece implică faptul că nu toți copiii ocupă acel loc de privilegiu și, pe de altă parte, vor exista și „prieteni mai răi”. Cine ocupă acest loc special pentru un alt copil se simte inclus și apreciat, în timp ce cine nu este „cel mai bun prieten al nimănui se simte exclus.
La rândul său, prin împiedicarea copiilor să se închidă la un singur prieten și excluderea altora, cercurile sociale se extind, contribuind la a fi mai incluziv și mai puțin critic.
Prieteniile se schimbă de-a lungul vieții, de aceea consideră că este pozitiv să îi pregătești pe copii să știe să gestioneze acele schimbări fără a suferi și valoare prietenie plurală.
Contra: promovează superficialitatea în relații
Pe de altă parte, una dintre cele mai mari critici ale acestei tendințe este aceea că favorizează superficialitatea relațiilor împiedicați copiii să construiască o prietenie solidă cu un alt copil. Datorită problemelor de afinitate, așa cum se întâmplă adulților, copiii tind să fie atrași și de un anumit copil cu care forțează o legătură specială.
Multe școli din țara noastră au, de regulă, să amestece orele din când în când (de obicei din doi în doi ani), în teorie pentru a favoriza sociabilitatea și a extinde cercul de prietenii.
Dar nu toată lumea este sigură că este ceva benefic, sau că este doar o măsură arbitrară care separă copiii de grupul lor de prieteni, creând un mediu ostil și jefuindu-i oportunitatea de a întări relații de prietenie mai strânse.
Părerea mea: adăugați prietenii cu generozitate
Dacă mă întrebați părerea mea dacă cred că școlile ar trebui să interzică copiilor să aibă cel mai bun prieten, primul lucru pe care îl spun este că nu-mi place cuvântul „interzice”, cu atât mai puțin ceva la fel de frumos ca să fac prieteni.
De asemenea, nu-mi place să demonizez termenul „cel mai bun prieten”, deoarece cred că a avea prieteni speciali, apropiați și încrezători este un lucru minunat. Creează o unire foarte puternică cu acei prieteni speciali, o legătură care ne unește cu ei o viață, indiferent de distanța sau timpul trecut. Cine are un prieten bun, dintre cei care au doar degetele unei mâini, știe bine.
Asta a spus: Cred că a avea cel mai bun prieten sau un prieten special nu este exclusiv să ai mulți prieteni. Pur și simplu, că cu acea persoană sau acei oameni (nu trebuie să fie doar una) ai o relație de afinitate mai mare, mai intimă și mai apropiată.
La fel ca și în cazul adulților, copiii nu au același nivel de prietenie cu toți copiii de douăzeci de clase, unii având mai multă afinitate decât cu alții. De aceea, unii experți recomandă încurajarea ca în loc de cel mai bun prieten, copiii să aibă un grup de prieteni apropiați.
În concluzie, cred că copiii pot avea cel mai bun prieten sau cei mai buni prieteni (să-i numim prieteni speciali) și, în același timp, să fie amabili și generoși cu ceilalți colegi de clasă. Cheia este să nu interzicem crearea de legături mai strânse, ci în învață-i valori de incluziune, toleranță, respect și tovărășie pentru a împiedica orice grup să se simtă exclus.
Desigur, școala are un rol foarte important, dar în loc să o interzică, ar trebui să încurajeze copiii să construiască relații pozitive pentru ei și pentru grup în același timp. Și o altă problemă importantă este aceea că părinții dau un exemplu cu tipul de relație pe care o avem cu propriii prieteni.
Ce părere aveți despre această tendință destul de răspândită și în unele școli din țara noastră?
