L-am cunoscut pe Oscar González pentru că cartea sa publicată recent „Familia și școala mi-a atras atenția. Școală și familie ”; titlul mi s-a părut cel mai sugestiv, pentru că cred că este necesar acest lucru Cineva începe să deschidă dezbaterea cu privire la participarea reală a familiilor în școliși despre acceptarea rolului părinților în instituțiile de învățământ.
Cu acea ocazie, prezentarea lucrării pe care am menționat-o, a fost anunțată de un tweet într-un oraș din apropierea locului nostru de origine, astfel încât curiozitatea stropită cu un pic de nostalgie, m-a împins să-l contactez pe Oscar. M-am întâlnit o persoană optimistă, vitală, angajatăși dornici de muncă.
Oscar este Profesor de școală primară, precum și scriitor, consilier educațional și lector; a obținut în 2013 Premiul didacticși colaborează ca expert în diferite media. El crede ferm că educația este totul și consideră că este urgent să se stabilească o alianță între familie și școală, astfel încât fiecare parte a acestui binom să fie de acord să stabilească o relație bazată pe „împărtășire”, în loc să „concureze”.
Protagonistul nostru de astăzi este, de asemenea, fondatorul unui proiect numit Alianța Educațională, care își propune să îmbunătățească relațiile dintre familii și școli; și conduce o școală de părinți. Acesta este locul în care m-am simțit identificat cu obiectivele sale, de vreme ce mă dedic și eu să vorbesc în școli de părinți. Spuse și gata, am convenit asupra unui interviu.
Peques y Más.- Jose Antonio Marina spune când vă extinde cartea că „părinții și profesorii formează echipa pedagogică de bază”. Și cred și eu în asta, ce îmi poți spune despre avantajele pe care le-am obține cu toții dacă am fi de acord să colaborăm?
Óscar González.- În primul rând, trebuie să avem în vedere că, dacă suntem cu toții de acord să colaborăm, vom găsi doar beneficii, iar principalii beneficiari ai acestora vor fi copiii și studenții noștri. Și de asta avem nevoie: pune atenția educației asupra copilului, deoarece uneori este marele uitat de el.
În plus, există multe alte avantaje: o mai bună comunicare între părinți și profesori, empatie și înțelegere mai mare pentru munca „celuilalt”, participarea crescută etc. Și, desigur, am ajuta cu aceasta să promovăm o SCHIMBĂ POZITIVĂ necesară în educația actuală, atât de intoxicată de pesimism și descurajare. Din uniunea și colaborarea strânsă a echipei vom putea adăuga. Din diviziune și confruntare nu vom putea niciodată să schimbăm lucrurile. Decizia este în mâinile noastre ...
PyM.- Primul capitol al cărții este intitulat „Ce pot face familiile pentru educație?” Chiar și pe scurt, ați putea enumera principalele responsabilități pe care familiile ar trebui să le asume în ceea ce privește educația copiilor noștri?
O.G.- Principala responsabilitate este de a conștientiza că „a fi părinți” nu este același lucru cu a avea copii. Potrivit lui José Antonio Marina, astăzi sunt cei care spun: „Vreau să am copii, dar în același timp nu vreau să mă descurc fără nimic. Ei bine, asta nu funcționează, pentru că având un copil, ceea ce apare este cineva care revendică drepturi și asta este o problemă. ” Trebuie să ne asumăm responsabilitățile noastre ca părinți în educația copiilor noștri, în zi cu zi. Enumerez câteva dintre ele:
- Urmăriți-vă sarcinile
- Participe la întâlniri și tutoriale cu profesorii copiilor tăi.
- Petreceți timp pentru a fi și jucați-vă cu ei.
- Etc.
Școala nu poate educa fără părinți și părinții nu pot educa fără școala ”: avem nevoie unul de celălalt și a venit timpul să lucrăm astfel încât să facem parte dintr-un proiect unic, un proiect împărțit în echipă
PyM.- Există diferențe obiective în ceea ce privește performanța școlară la copiii cu părinții implicați?
O.G.- Desigur, studiile arată că acei studenți în care sunt implicate familiile lor obțin rezultate mai bune (o afirm și din experiența mea personală). În carte menționez câteva dintre aceste studii, citând cercetători de referință. Acestea sunt doar câteva exemple:
- Când părinții sunt implicați în educația copiilor acasă, au rezultate mai bune la școală (Henderson & Berla)
- Când copiii și părinții vorbesc regulat despre școală, rezultatele academice ale copiilor sunt mai bune. (Ho & Wilms)
- Rezultatele implicării părinților includ rezultate școlare îmbunătățite, absentism redus, comportament îmbunătățit și restabilește încrederea părinților în sistemul de învățământ (Programele de parteneriat selectate pentru conexiune la școală la școală în orașele mari, Institutul pentru educație receptivă, Boston).
PyM.- De multe ori cred că nu totul este în motivația pe care o putem avea, pentru că așa cum bine știți, în această țară concilierea este departe de ceea ce ne-am dori. Cum pot compensa părinții interesați din lipsa de timp?
O.G.- Este foarte dificil să înlocuim „lipsa timpului”, deoarece timpul este ceea ce este și nu îl putem întinde ... Lucrul cu adevărat important este ceea ce facem în acea perioadă dedicăm copiilor noștri. Este vorba de a fi alături de ei efectuarea de activități, joc, citire, partajare etc. Se spune adesea că este „timp de calitate”. Aici aș dori să subliniez că este necesar să vă ridicați vocea și să cereți să se stabilească o conciliere REAL care să permită taților și mamelor să participe la întâlniri, tutoriale cu profesorii copiilor lor. Atât politicienii, cât și companiile trebuie să pună bateriile în acest sens. De aceea nu mă voi obosi să insist cu asta este necesar un angajament educațional al societății de vreme ce cu toții avem ceva de contribuit la educație.
Trebuie să punem accentul educației asupra copilului, deoarece uneori este marele uitat de el
PyM.- Sunt mamă și am contact cu mulți părinți din cauza activității mele de muncă, este posibil să aveți o altă părere, dar mi se pare că deseori este dificil pentru familii să participe la școală. Crezi că există reticențe în acest sens? Și dacă răspunsul este da, la ce s-ar putea datora?
O.G.- Nu-mi place să generalizez, dar este adevărat că uneori îngreunează familiile să participe la școli. Ei continuă să fie priviți cu suspiciune și neîncredere, ca cineva care va „supraveghea” activitatea profesorilor. Este timpul să eliminăm aceste nelegiuiri dacă dorim să stabilim relații armonioase și cordiale de dragul copiilor și studenților noștri. Acest lucru apare din mai multe motive. În principal pentru că atât părinții, cât și profesorii:
Folosim un limbaj dublu: în față spun un lucru și în spatele altuia foarte diferit. Pierdeți principiul sincerității iar neîncrederea apare în ambele direcții.
Nu există cunoștințe despre „realitatea celuilalt”. Este necesar să avem o mai mare empatie și cunoaștere a realității pe care o avem în fața noastră.
PyM.- Și, pe de altă parte, poate exista o oarecare neîncredere față de cealaltă parte a comunității educaționale, adică față de profesori (și de către echipa de management de extensie sau specialiști), nu?
O.G.- După cum am subliniat în întrebarea anterioară, neîncrederea apare în două direcții din motivele pe care le-am spus mai înainte. De aceea este necesar să nu uităm că „școala nu poate educa fără părinții, iar părinții nu pot educa fără școală”: avem nevoie unul de celălalt și a venit timpul să lucrăm pentru a face parte dintr-un singur proiect, un proiect împărțit ca echipă.
Putem și ar trebui să ne îmbunătățim sistemul de învățământ. Pentru a face acest lucru, trebuie să începem prin a conștientiza nevoia de ao schimba, nu a nega criza educațională în care suntem cufundați și vom începe.
PyM.- În sfârșit (și iertați îndrăzneala) voi scoate un pic din linia acestui interviu. Sunt optimist și cred că puteți îmbunătăți calitatea sistemului nostru de învățământ, dar care ar fi calea? Sau, ceea ce este același, ce lucruri ar trebui să se schimbe?
O.G.- Sunt foarte fericit pentru că mă consider optimist, ceva necesar pentru educarea și îmbunătățirea lucrurilor. Desigur că putem și ar trebui să ne îmbunătățim sistemul de învățământ. Pentru a face acest lucru, trebuie să începem deveni conștient de necesitatea schimbării, nu neagă criza educațională în care suntem cufundați și mergem.
Cheia este acolo: nu este vorba de a avea idei bune, ci de a le pune în practică. Există o frază din Gandhi pe care o iubesc „Trebuie să fiți schimbarea pe care doriți să o vedeți în lume” Îmi place să o adaptez educației și afirm că „trebuie să fiți schimbarea pe care doriți să o vedeți în educație”. Schimbarea începe în sine, în centrul lor de învățământ, în sala de clasă, în AMPA etc. Și va fi extins și extins la restul. Pentru a face acest lucru, trebuie să încetăm să facem parte din problemă pentru a deveni parte a soluției. Pentru aceasta trebuie să avem multă răbdare și conștientizați că în educație schimbările sunt lente și progresive: Nu cred în schimbările pe termen scurt ale politicienilor noștri mai preocupați la următoarele alegeri decât în generațiile următoare, adică în viitorul societății noastre.
Înainte de a mulțumi lui Oscar pentru colaborarea cu Peques y Más, trebuie să spun că pe lângă interviu, am promis și eu să-i revizuiesc cartea și nu voi mai lăsa timp, mâine, O așteptare vă așteaptă pe „Familia și școala. Școală și familie ”, o lucrare (cred) esențială în case și, de asemenea, foarte valoroasă pentru toți membrii comunităților de învățământ, dispuși să lucreze pentru a îmbunătăți această relație.
Vă mulțumim Oscar, că v-ați dedicat timpul și că ne-ați împărtășit experiența dvs., mulțumim pentru a ajuta la schimbarea educației și pentru a ne face să vedem asta da este posibil, atâta timp cât lucrăm cu toții.
