Vara trecută am descoperit înmulțirea numărului mare cu capace datorită Malena de învățare a matematicii și am practicat-o în mai multe rânduri acasă.
Este o cale foarte creativ și distractiv care le permite copiilor să înțeleagă înmulțirileși este că toți copiii nu sunt mulțumiți „doar” să învețe din inimă tabelele, așa că uneori părinții trebuie „să facă un pas mai departe”. De exemplu, am un fiu care nu a avut dificultăți în a le memora, totuși se plictisește de monotonia calculelor matematice, este bine ca cineva să se îngrijoreze de încurajarea imaginației sale și așteptărilor sale cu privire la învățare.
Simt că fetei nu va găsi atât de ușor să învețe tabelele „de la inimă” și acesta este și un motiv pentru a desfășura această activitate la fel de simplă pe cât de distractivă.
Materiale necesare:
- Capacele de culoare albastră, verde, roșu și alb, o carte de dimensiuni A3, markere colorate care contrastează cu tonul cartonului.
Nu vă vor spune despre obținerea și mai mult în aceste vremuri, în care multe familii colectează capace de plastic acasă pentru a colabora cu cauze de solidaritate
Malena s-a inspirat din Marcel Bösch și, de fapt, trecând în revistă o postare veche pe care am scris-o despre atelierele din urmă, am realizat că ilustrația copertei este o placă de înmulțire cu capace.
El ne spune asta a încercat să respecte culorile „montessoriene”: unități în verde, zeci în albastru, sute în roșu și mii de unități în alb (aceasta este o excepție pentru culorile materialului Montessori).
Proces
Este foarte ușor, veți vedea: o carte este desenată pe carton grafic de coordonate reprezentând factorii de multiplicat. Pe de altă parte, în bucăți de hârtie dreptunghiulare, se scrie înmulțirea (de exemplu, 22 x 61), iar pe de altă parte, rezultatul, cu sloganul de a nu se răsturna până când nu au fost numărate capacele.
Pe laturile graficului capacele care simbolizează factorii sunt plasate (Cele 22 sunt două șepci albastre și două verzi, cele 61 șase capace albastre și una verde). Apoi, este o problemă de a calcula rezultatele și de a le transforma.
Adică fiecare fișă a coordonatei verticale este înmulțită cu cele orizontale care îi corespund (sau invers), iar rezultatele sunt „înregistrate” cu alte capace. Rezultatul înmulțirii unei duzini de dopuri cu un alt egal este de o sută, astfel încât la intersecție să fie plasată o culoare roșie.
Privind ilustrațiile, probabil că veți înțelege mai bine, iar ultimul pas este să numărați (adăugați) toate mufele care rămân în interior și Verificați dacă rezultatul este același cu cel din spatele cardului.
Cred că este important să nu ne gândim că această metodă înlocuiește tabelele, deși automatizează procesul de înmulțire și dezvoltă un mod de a gândi despre ele care poate simplifica procesul atunci când copiii se confruntă cu acest calcul. În plus, și în opinia mea, este faptul că copilul participă foarte activ, iar acest lucru este întotdeauna bun, deoarece pe lângă consolidarea învățării, le oferă autonomie.
