Faptul că părinții mențin o relație fluidă cu școala aduce beneficii tuturor, și punând accentul pe atenție asupra elevilor, se consideră că Este un factor care ajută la îmbunătățirea obiceiurilor de studiu la copii și, prin urmare, predispune la o performanță academică mai mare.
Pentru a îndeplini acest obiectiv, îndrumarea la cerere (din partea profesorului sau a părinților) ne ajută, mai mult decât întâlnirile de grup convocate de către tutorii copiilor noștri. Fără a submina comunicarea prin ordinea de zi, apelurile telefonice și vizitele altor profesioniști ai școlii (care pot fi, de asemenea, indirect legate de evoluția copiilor noștri): profesori specialiști, personal nedidactic (kinetoterapeut, psihopedagog etc.), ba chiar directorul de centru. De fapt, capacitatea de a menține o relație cu școala pentru a ne sprijini copilul și pentru a atinge obiective comune, avem cu toții, deși nu toți părinții o încep. Face parte din cele două abilități de bază de dezvoltat pentru a duce la succesul școlar (interesul pentru studii și implicarea activă).
Veți fi de acord cu mine Nu este întotdeauna ușor să mențineți o bună comunicare cu profesorii din diferite motive (programele de lucru ale părinților, refuzul de a adapta tutoratul de către centru, percepții diferite despre metodele educaționale, lipsa de implicare în conflictele dintre elevi etc.).
Părinți și mame, profesori și profesori, suntem oameni, iar comunicarea interpersonală nu este întotdeauna atât de simplă pe cât pare. Dar avem ocazia să ne înțelegem unii pe alții, să învățăm unii de la alții și, mai ales, să ne beneficiem copiii
Motive pentru a organiza întâlniri periodice cu școala
Părinții sunt interesați să cunoască evoluția academică a copiilor noștri, dar De asemenea, dorim să știm ce dificultăți de relație are cu colegii de clasă, cum își percepe profesorul sentimentele la școală și ce potențiale au fost descoperite de când a fost la școală..
Vrem să vedem notele controalelor, dar și să descoperim cum să ajutăm copiii să îmbunătățească, să persiste, să organizeze, să depășească dificultățile, să se simtă mulțumiți de munca lor În opinia mea, obiceiurile, depășirea, capacitatea de a lucra în echipă / pentru ajutor și cea a organizației, ele trebuie să fie peste așteptările care apar uneori pentru obținerea unui „excelent”.
Desigur, atunci când există probleme, nu este nevoie de un motiv mai mult pentru a aranja o îndrumare, pentru că vrem să cunoaștem viziunea profesorului și vrem să dobândim mai multe instrumente care să ajute la rezolvarea acesteia.
Cum trebuie să se îmbunătățească copilul meu? Ce pot face ca tată?Lucrul posibil ne este dat, pentru noi provocarea este să mergem direct la dificultăți și să păstrăm realizările. Aveți un copil care obține cele mai bune note posibile pentru că este inteligent, dar se plictisește la școală? Apoi, motivația funcționează, îi propune tutorului să realizeze proiecte sau lucrări experimentale. Aveți un alt lucrător persistent care depășește dificultățile puțin câte puțin, dar totuși păstrează o pronunție slabă într-un fonem? Apoi îl felicitați pentru munca sa și ghidați eforturile de a lucra împreună cu specialistul școlii.
Relațiile cu centrul ar trebui să fie întotdeauna bidirecționale: este clar că ni se solicită un anumit nivel de implicare, deoarece putem cere, de asemenea, o atenție respectuoasă și adecvată creșterii lor cu copiii noștri
Aveți grijă de limbă și, de asemenea, de forme
Pentru a avea o relație bună cu tutorele copilului nostru, nu este necesar să avem afinitate (dincolo de interesul pentru copil) cu el, dar acest lucru nu ne va împiedica să avem întâlniri cordiale și productive.
Părinții și profesorii se pot apropia și respecta reciproc, stabilim obiective comune și eliminăm eventualele prejudecăți pe care le avem unul pentru celălalt. În timpul unei întâlniri sau îndrumări nu există vinovați sau posibilitatea de a-l solicita pe celălalt, există doar oameni care doresc să găsească o soluție la dificultăți și care împărtășesc sarcini pentru atingerea obiectivelor. Familia și școala pot găsi locuri de întâlnire doar cu voie bună și capacitate de înțelegere.
La baza comunicării interpersonale se află ascultându-ne reciproc, respect și capacitatea de a atinge obiective, de a dezvolta cereri și de a salva forme. Pentru ca cealaltă parte să accepte propunerile noastre, este foarte important să avem grijă de prezentarea mesajului. Aceasta nu înseamnă că nu ar trebui să spunem ceea ce gândim, ci doar asta o vom face fără să rănim pe nimeni („Ceea ce s-a spus bine se aude bine, întrucât un asistent mamă a indicat recent una dintre discuțiile mele).
Nu vreau să închei fără să menționez asta Orice profesor poate folosi tot ce putem aduce copiilor noștri: punctele forte, nevoile de învățare, modul lor de a fi și orice informație care îi ajută să înțeleagă copiii.
Menține relații sănătoase cu centrul (tutori, consilier, echipa de conducere), Nu numai că este recomandabil, dar devine necesar. Cu aceasta vom fi la curent cu progresul copiilor noștri, vom cunoaște punctele în care ar trebui să le consolidăm și vom arăta interesul nostru față de profesori și de copiii noștri.
