Una dintre problemele legate de mediul școlar care mă preocupă cel mai mult este bullying-ul, cred că dacă agenții educaționali (școală, familie, societate) nu acționează decisiv, elevii care sunt victime se pot găsi foarte neputincioși.
Fără îndoială prevenirea este cheia pentru abordarea acestei problemeDeși dinamica socială la scară largă nu este, de asemenea, foarte favorabilă, de îndată ce tinde să normalizeze doze de violență scăzute.
Vorbind despre prevenție, vrem să ne amintim de Super Mediatori, care este un joc care poate ajuta la dezvoltarea abilităților de soluționare a conflictelor, aspect care a fost abordat și în acest post.
Și pentru că sunt interesat să lucrez cu studenți care le oferă instrumente pentru rezolvarea conflictelor, mi-a plăcut foarte mult o investigație recentă de la Universitatea din Extremadura, care raportează aplicarea tehnicilor de învățare cooperativă la scăderea frecvenței canalelor de bullying în ultimele cursuri de învățământ primar. Concluziile studiului publicat în revista Infancia y Aprendizaje indică faptul că învățarea cooperativă este o metodologie utilă pentru a reduce comportamentele de intimidare în clasă în trei dintre factorii analizați: agresiuni fizice, verbale și de excludere socială.
Intervenția în învățarea cooperativă influențează mai mult agresiunile de excludere socială și agresiunile verbale, care asupra agresiunilor fizice. Astfel, de exemplu, conform datelor studiului, frecvența comportamentelor cum ar fi „lăsarea altora în pace” și „a nu permite participarea la activități și jocuri” a fost redusă
Această cercetare face parte din proiectul de cercetare UEx intitulat „Analiza vieții școlare în școlile din Comunitatea Extremadura” inițiat în 2009 în cadrul III Planului regional de cercetare, dezvoltare tehnologică și inovare din Extremadura.
Bullying-ul între semeni sau „bullying” generează o mare preocupare socială. Majoritatea investigațiilor din diferite țări se concentrează asupra mediului școlar și vizează în primul rând efectuarea unei investigații epidemiologice a gravității fenomenului în fiecare mediu prin sondaje și, în al doilea rând, o lucrare de intervenție îndreptată către toți persoane implicate agresor, vizită, familie și copii de școală)
Mª Isabel Polo este profesor la Școala de formare a facultăților din UEx și autoare a tezei despre învățarea cooperativă și intimidarea în școala primară. Acest profesor spune asta învățarea cooperativă „favorizează atitudinile pozitive între colegi, deoarece acestea se raportează mai mult între ele”.
Tehnicile nu numai că propun munca de grup, ci și promovează cunoașterea în rândul elevilor, relații intergrupale pozitive, contact personal și direct în condiții egale.
Utilizarea tehnicii „puzzle”
Conform cercetărilor menționate când apar primele manifestări de bullying este la cursurile clasei a cincea și a șaseacare, la rândul său, este cea mai puțin studiată perioadă până în prezent, concentrându-se în principal în studii secundare.
Aș dori să clarific că am observat episoade de hărțuire în cursuri inferioare, poate schimba intensitatea sau poate nu este atât de vizibil, dar se întâmplă
Cercetătorii UEx folosesc o tehnică de „puzzle”, adică înainte de un subiect, lucrarea este distribuită ca piese dintr-un puzzle. Fiecare student are o bucată din subiect și are nevoie de partener pentru a finaliza sarcina, creând o interdependență în condiții egale.
Studiul subliniază faptul că faptul de a împărți sarcina în părți, de a atribui fiecărui student una dintre ele și de a avea un obiectiv comun, îi determină pe studenți să depindă îndeaproape unul de celălalt dacă vor să învețe și să stăpânească întregul subiect, asigurând astfel o responsabilitate individuală care crește numărul de oportunități de potrivire a statutului elevilor în clasă.
Pentru a realiza acest tip de învățare este necesar să grupați elevii în echipe cât mai eterogene în statut social, sex și performanță academică, printre alte caracteristici, care să fie luate în considerare. Conjuncția copiilor cu diferite trăsături favorizează atitudinile de acceptare a celuilalt
În prezent se dezvoltă grupul de cercetare în psihologia evolutivă, socială și a personalității (GIPES) alte tehnici de învățare cooperativă mai eficiente și o analiză detaliată a modalităților de agresiune. La rândul lor, intenționează să lucreze în rolul observatorilor sau martorilor care nu acționează și propun modalități de intervenție și prevenire pentru aceste cazuri.
Ne-a plăcut foarte mult această inițiativă și sperăm să vă spunem pe parcursul acestui curs care urmează să înceapă, multe alte proiecte menite să prevină intimidarea.
