Cred că, ca tați și mame, ar trebui să fim preocupați de reducerile pe care le suferim în educație și de cele pe care le vom suferi. Fără îndoială, orice țară care dorește să fie modernă și în concordanță cu vremurile actuale ar trebui să parieze pe viitor, iar viitorul este copiii, este educația lor.
Pentru asta l-am invitat pe Jesús Mª Sánchez Pentru a ne vorbi despre această problemă, în acest sens, credem că ne poate oferi o viziune destul de largă, deoarece este președintele Confederației Spaniole a Asociațiilor Părinților Studenților (CEAPA. Această entitate reunește 42 de federații teritoriale și altele 11.000 AMPAS, în principal din școala publică, reprezentare pe care a deținut-o din februarie 2011.
Isus este născut în Palencia, în vârstă de 54 de ani și căsătorit. Este tatăl a trei copii care au 13, 9 și 5 ani și studiază la Școala Publică Antonio González de Lama de León, la a cărei AMPA și Consiliul Școlar participă.
Invitatul nostru de astăzi este o persoană foarte activă din punct de vedere social și cu o mare implicare în mișcarea asociativă. De asemenea, este membru al Consiliului Școlii de Stat și președinte al Asociației Sindromului Prietenilor Down din León.
Vă lăsăm cu acest interviu în care vorbim despre tăieri și eșecul școlar, despre școala publică și despre implicarea părinților. Peques and More.- Serviciile publice suferă reduceri și asta va afecta direct bunăstarea familiilor, dar afectează educația publică în același mod ca și cele concertate?
Jesús Mª Sánchez.- Reducerile vor avea un impact mai mare asupra școlii publice, care depinde direct de bugetul de stat și investiții. Și trebuie amintit că școala publică educă toate tipurile de cetățeni, fără distincție și discriminare, pe care școala concertată nu o face.
Pentru a ieși din criză, pentru a recâștiga încrederea în viitor și pentru a atinge obiectivele educaționale stabilite de Uniunea Europeană, Spania nu poate face fără un instrument la fel de important precum școala publică, nu poate ceda programe și profesioniști care Ei pun bazele unui viitor mai bun.
În majoritatea țărilor europene, guvernele cred în școala publică și, prin urmare, investesc în ea, deoarece face parte din „politica lor de stat”. Nu avem prea multe date, dar, evident, în Grecia, școala publică suferă reduceri foarte grele. Nu vrem acest lucru și vom lupta pentru a-l preveni
PyM.- Puteți specifica cum credeți că acestea vor avea un impact asupra calității predării?
J.M.S.- Că o clasă de Infant și Primar poate ajunge la 33 de elevi și 40 la Școala Gimnazială afectează inevitabil calitatea predării, deoarece profesorul nu poate participa la diversitatea elevilor. În plus, sunt reduse șabloanele profesorilor de asistență și ale consilierilor. Țările care obțin cele mai bune rezultate la evaluările internaționale oferă cea mai individualizată educație posibilă.
Dar, de asemenea alte reduceri anunțate vor ataca linia de plutire a dreptului la educație publică, universal, gratuit, incluziv și în condiții de calitate: Instituțiile de învățământ secundar vor avea doar obligația de a oferi o modalitate de liceu; va exista o ofertă mai mică de cicluri de formare a FP. Majoritatea concediilor facultății nu vor fi acoperite; nu vor exista suficienți profesioniști care să participe la alte servicii educaționale; îndrumarea cu familiile va fi mult diminuată; Creșterea abruptă a taxelor universitare și restricționarea dreptului de a primi o bursă va face foarte dificil pentru lucrători să-i trimită pe fii și pe fiicele noastre la universitate, un obstacol care va salva cele mai bine pregătite clase ...
Pe scurt calitatea și echitatea sistemului de învățământ primesc un atac așa cum nu mai primisem niciodată în perioada noastră democratică.
PyM.- Acum se pare că va fi și mai dificil să lupți împotriva eșecului școlar: reducerea sau eliminarea ajutorului pentru achiziția de cărți, creșterea ratelor, dificultăți în înlocuirea cadrelor didactice care sunt în concediu (sunt sigur că las mult mai mult). Toate acestea nu sunt sinonime cu a avea grijă de viitorul unei țări și, de asemenea, în era tehnologiilor în care tinerii accesează informațiile prin dispozitive pe care le poartă în buzunar, nu se pare că în educație ne întoarcem în trecut?
J.M.S.- Este necesară reducerea ratelor de eșec și de abandon, o povară mare pentru sistemul nostru de învățământ și pentru țara noastră, în ciuda faptului că în ultimii ani s-a înregistrat o îmbunătățire semnificativă, contrar a ceea ce cred mulți. În spatele datelor privind eșecul școlar, sunt copiii și tinerii care, în general, aparțin mediilor socioeconomice defavorizate și studenților cu nevoi educaționale speciale. După cum indică multe studii, mediul social și familial al studenților afectează rezultatele educaționale ale elevilor.
Într-adevăr, ne întoarcem la anii șaptezeci, când totuși ar fi trebuit să mergem spre o școală adaptată societății digitale în care copiii noștri s-au născut și crescut, cu o predare mai motivantă și concentrată pe dobândirea de abilități de bază. Și asta necesită nu numai o schimbare a paradigmei educaționale, ci și investiții care permit modernizarea sistemului de învățământ și care sunt, de asemenea, foarte profitabile pe termen lung. Cel mai scump lucru pentru o țară este să nu investești în educație.
PyM.-Știi dacă reducerile au loc și în alte țări din Europa? și în ce națiune credeți că este acordată o importanță specială, oferindu-i mijloacele necesare școlii publice
J.M.S.- În majoritatea țărilor europene, guvernele cred în școala publică și, prin urmare, investesc în ea, deoarece face parte din „politica lor de stat”. Nu avem prea multe date, dar, evident, în Grecia, școala publică suferă reduceri foarte grele. Nu vrem acest lucru și vom lupta pentru a-l preveni.
Știm cu toții așa am citat modelul educațional finlandez, unde aproape toate centrele sunt publice. Acolo, sistemul acționează deja în educația timpurie și primară când observă orice dificultăți de învățare la copii, astfel încât aceștia ajung la școala gimnazială cu o pregătire bună. În Finlanda nu există nicio repetare, deci sacrosanct în Spania noastră. Problemele sunt prevenite în etapele anterioare. În Finlanda, profesorii sunt aleși dintre cei mai buni studenți, deoarece este o profesie cu un mare prestigiu social.
Este, de asemenea, un sistem care combină excelența și echitatea, adică, care are studenți cu multe cunoștințe și abilități și cu greu au studenți defavorizați. După cum știm, Finlanda este întotdeauna pe primul loc în clasamentul produs de raportul OECD Pisa.
PyM.- Povestiți-ne despre creșterea preconizată a studenților pe clasă, puteți învăța / învăța astăzi într-o sală de clasă cu 33 sau 40 de elevi? Nu este societatea noastră suficient de diversă pentru ca copiii să necesite mai multă atenție?
J.M.S.- Odată cu această creștere a raportului de elevi pe clasă, va fi practic eroic faptul că un profesor poate participa la elevi în mod educațional cu condiții de calitate minime.
Înainte de anii 80, sălile de clasă aveau un corp de student destul de omogen și, în plus, educația era obligatorie doar până la 14 ani. Astăzi, caracterul obligatoriu este de până la 16 ani, majoritatea studenților cu nevoi speciale sunt înscriși în centre obișnuite, există studenți de origine imigrantă, copii din familii monoparentale, familii homoparentale și de toate tipurile și condițiile sociale; Pe scurt, un corp de studenți foarte eterogen, în special în școala publică. Nu este nimic negativ. Dimpotrivă, credem că diversitatea este bogăție, dar necesită, de asemenea, mijloace pentru a putea aborda în mod adecvat.
Ne întoarcem la anii șaptezeci, când totuși ar fi trebuit să mergem spre o școală adaptată societății digitale în care copiii noștri s-au născut și crescut, cu o predare mai motivantă și concentrată pe dobândirea de abilități de bază. Și asta necesită nu numai o schimbare a paradigmei educaționale, ci și investiții care permit modernizarea sistemului de învățământ și care sunt, de asemenea, foarte profitabile pe termen lung. Cel mai scump lucru pentru o țară este să nu investești în educație
PyM.- Am observat reacții foarte diferite în comunitatea educațională, dar în general se pare că există o anumită dezbinare (fundamental părinții / profesorii). Spune-ne mamelor și tătilor de ce este necesar să luptăm pentru drepturile educaționale ale copiilor și cum putem face acest lucru.
J.M.S.- Dacă nu apărăm educația fiilor și fiicelor noastre, dacă nu luptăm pentru calitatea serviciilor oferite de școală, dacă nu privim mai departe și suntem critici pentru politicile educaționale pe care guvernele le dezvoltă și care afectează sistemul de învățământ ... cine o va face? Este o chestiune de demnitate.
În plus, trebuie să punem un exemplu și pentru copiii noștri. Dacă vrem ca oamenii noștri să fie participanți, critici și implicați în viața din jurul lor, este important să vadă că și noi suntem.
Pe de altă parte, părinții și mamele care participă la AMPAS, în federațiile AMPAS și în CEAPA la nivel de stat, fac o muncă dezinteresată și voluntară, care își are grijile, dar este adevărat că învățăm multe lucruri, dobândim experiențe și abilități Asta ne îmbogățește foarte mult. Prin urmare, încurajez de aici mamele și tații care citesc „Peques and More” să se înscrie în AMPA-ul școlii lor, să participe la activități, în cadrul organizației asociației, să se implice în deciziile luate de consiliul școlar, pentru a fi informați despre ceea ce fac federațiile teritoriale și CEAPA.
PyM.- În calitate de reprezentant al CEAPA, care este vocea tuturor părinților Școlii Publice în același timp, credeți că este posibil să îmbunătățiți educația publică? Ce măsuri trebuie luate?
J.M.S.- Trebuie să fugi de subiecte. Majoritatea spaniolilor sunt de părere că școala publică funcționează mai bine decât școala privată sau cea concertată și o evidențiază ca opțiunea lor preferată pentru educarea copiilor lor. Aceasta rezultă din ultimul barometru al CSI, care a analizat atitudinile și opiniile spaniolilor cu privire la predare și educație.
Dar, desigur, multe lucruri trebuie îmbunătățite, cum ar fi oferirea centrelor cu o mai mare flexibilitate în organizarea și funcționarea lor; acordă mai mult spațiu părinților și mamelor pentru a interveni în controlul și managementul lor și în activitățile educaționale; ca tații și mamele să poată accesa toate informațiile centrelor prin intermediul internetului și să cunoască în profunzime modul în care funcționează copiii noștri și forța de muncă, întotdeauna dintr-o atitudine cooperantă și constructivă. De asemenea, am dori să avem o educație mai puțin academică și mai practică; Creșteți relația dintre centru și mediu, astfel încât, de exemplu, să nu își închidă ușile după-amiaza și să cânte și să devină locuri pentru participarea asociațiilor și a cetățenilor; că încetează să mai ia examene care servesc doar la exercitarea memoriei și nu la abilități; etc.
Școala publică este o instituție deschisă, democratică, laică, incluzivă, participativă și, prin urmare, este într-o construcție constantă, ceea ce necesită iluzie și implicare din partea cetățenilor și a unor administrații publice care cred în ea. Într-un fel și cu toate obiecțiile pe care le doriți, școala publică va fi ceea ce ne dorim să fie.
PyM.- Rezumă într-o propoziție (sau două) ce reprezintă Școala Publică, poți?
J.M.S.- O instituție de bază a sistemului nostru democratic, care garantează dreptul la educația tuturor cetățenilor, fără distincție și în condiții egale.
Un instrument fundamental pentru a lucra la egalitatea de șanse și a garanta ascensiunea socială a claselor cele mai defavorizate.
PyM.- Vrei să adaugi ceva la care nu m-am gândit?
J.M.S.- Din punct de vedere informațional, vreau să spun că am introdus în 7.200 milioane de euro reducerile de care suferă sistemul de învățământ: 3.000 de milioane care vor reduce Comunitățile Autonome, 800 de milioane din bugetul Ministerului Educației pentru 2012 și 3.400 de milioane deja Au pierdut în ultimii ani. Reducerile anunțate de Guvern sunt de scurtă durată, deoarece reduc capacitățile societății, amputează speranțele populației și împiedică ieșirea depresiei economice și sociale în care este cufundată țara.
Școala publică este o instituție deschisă, democratică, laică, incluzivă, participativă și, prin urmare, este într-o construcție constantă, ceea ce necesită iluzie și implicare din partea cetățenilor și a unor administrații publice care cred în ea. Într-un fel și cu toate obiecțiile pe care le doriți, școala publică va fi orice am dori să fie
Platforma pentru educație publică, din care face parte CEAPA, a decis recent să convoace studenți, tați și mame și profesori, la o zi de protest care va avea loc joi, 10 mai în întregul stat. Ziua va începe cu concentrări de profesori, tați, mame și studenți și va culmina cu manifestații și concentrări cetățenești în toate capitalele de provincie și în localitățile importante ale statului. În plus, Platforma finalizează un apel de grevă generală în toate centrele de învățământ ale statului, la o dată care va fi stabilită la sfârșitul lunii mai.
De asemenea, recomand tuturor cititorilor „Peques y Más” să viziteze site-ul nostru web, unde pot găsi publicații și videoclipuri educative foarte utile pentru activitatea lor educativă.
A fost un interviu amplu care ne-a oferit multe informații și El ne-a oferit o viziune asupra situației actuale a educației în țara noastră, cu asigurarea că, prin implicarea tuturor, viitorul poate fi mai bun.
Vrem să-i mulțumim lui Isus pentru că a dedicat o parte din timpul său valoros și pentru munca neinteresată pe care o face.
Imagini | Jesús María Sánchez In Peques and More | Noi reduceri în învățământul primar și secundar
