După ce am vorbit întârzierea limbajului și tulburarea specifică a limbajului, este interesant să descrie câteva diferențe între ambii termeni.
Există mai multe denumiri pentru a încerca să definească problemele evolutive ale limbajului oral. Toți aceștia încearcă să afle dacă dificultatea afectează numai vorbirea sau limbajul, dacă este o întârziere sau o abatere de la tiparele normale de dobândire și dezvoltare a abilităților de limbaj sau localizează factorul declanșator al tulburării.
Comunicarea prin limbajul oral începe în jur de 2 ani și se încheie în jur de 6 ani. În acest sens, întârzierile în ceea ce privește cronologia de achiziție obișnuită menționată, care persistă după 6 ani, merită observare și urmărire atentă, deoarece pot fi indicative ale existenței unei întârzieri sau a unei modificări a dezvoltării limbajului.
Această suspiciune inițială poate fi confirmată și diagnosticată ca fiind întârzierea limbii cu condiția să apară următoarele aspecte:
- dificultăți mai mari sunt apreciate în exprimare decât în înțelegere
- întârzierea dezvoltării lingvistice este aceeași în toate componentele lingvistice (atunci când se produc sunete, când se folosesc diferite aspecte gramaticale, în vocabular, în utilizarea socială a limbajului ...)
- problemele de emisie de sunete și vocabular sunt cele mai izbitoare
- Accesul la limbajul oral ca mod de comunicare cu mediul înconjurător apare un an și jumătate mai târziu decât de obicei
- există o mică diferență între copiii diagnosticați cu întârziere de limbă
- Cu un mediu stimulator și abilități intelectuale bune, copiii pot compensa aceste deficiențe lingvistice
- Răspunsul la intervenție este foarte bun, iar competența lingvistică se îmbunătățește într-un timp scurt
Când vorbim despre tulburare de limbaj Puteți vedea că:
- problemele apar atât expresiv cât și cuprinzător
- unele abilități lingvistice de vârsta lor sunt păstrate (de exemplu, cu 6 ani pronunță / rr / perfect), în timp ce altele mai simple sau primitive sunt modificate (fac greșeli cu sunetul / n /)
- sunt date erori lingvistice care nu corespund celor obișnuite în procesele de achiziție ale acelorași (de exemplu, în achiziționarea silabelor formate din / consoană + r /, ca „dragon”, cel mai obișnuit este înlocuirea / r / după / l / și spune „dlagón”. Copiii cu TEL ar face o substituție diferită de aceasta, de obicei în dezvoltarea limbajului)
- există multe diferențe între copiii diagnosticați cu tulburări specifice de limbaj
- aspectul cel mai alterat este partea care are legătură cu gramatica (legăturile propozițiilor, concordanța verbală, formarea pluralului ...)
În cele din urmă, trebuie să avem în vedere că, în multe cazuri, o întârziere a limbajului poate evolua într-o tulburare specifică a limbajului dacă nu se începe o intervenție adecvată la timp.
Prin urmare, pentru intervenție, trebuie să luăm în considerare aceste aspecte, care ne pot ghida spre obiective mai specifice și obținem o dezvoltare optimă în abilitățile lingvistice afectate.
