„Revoluția educațională” este un interesant documentar Punset care vorbește despre necesitatea reformulării sarcinii educatorului în clasă.
Cu toate acestea, Punset începe documentarul lăsând la o parte responsabilitățile familiei în materie educațională, lucru pe care sperăm să-l reluăm curând, deoarece sistemul educațional nu poate încerca să „rezolve” sau să se îmbunătățească doar dacă profesorii se schimbă.
„Revoluția educațională” nu este exclusivă pentru profesori, ci sarcina societății în ansamblu, începând cu familiile (atenție, profesorii au și familii și copii care sunt studenți) și administrația.
Și bineînțeles că educatorii au multe de făcut, până la urmă sunt figura lor de referință în școală, dar lipsa resurselor umane și materiale, lipsa pregătirii și reciclării, lipsa de implicare a familiilor ... toate aceste puncte afectează faptul că, în multe ocazii, școala nu funcționează așa cum ar fi de dorit.
Documentarul nu le-a promis prea bine pentru educatori la început, cu toate că imediat vedem asta profesorii care sunt intervievați sunt, după părerea mea, un exemplu despre ceea ce pretind în ea, despre revoluția educativă atât de necesară.
Ce spun profesorii
De fapt, în ciuda acestei încercări de a „lăsa deoparte” părinții și administrațiile atunci când vine vorba de creșterea eșecurilor la școală, în interviurile cu profesorii putem vedea în documentar de mai multe ori este menționat responsabilitatea Administrației, a lipsei de resurse și a lipsei de interes a părinților.
Profesorii intervievați au comentat dificultățile de abordare a elevilor fără colaborarea părinților, care de multe ori nu se lasă văzuți de centrul educațional.
Puteți vedea că cei care pronunță aceste cuvinte nu sunt profesioniști dezinteresați, carcamali sau repetanți, ci profesori profesioniști care știu că sunt mai mult decât profesori și știu importanța emoțiilor în clasă și a ascultării elevului. Ei sunt instruiți să își îmbunătățească sarcina de predare, nu numai în mediul academic, ci și în rezolvarea pedagogică și a conflictelor.
Acești profesori nu fac excepție. Acest lucru este obișnuit în anii mei de predare în diferite centre de lucru din diferite orașe și niveluri educaționale diferite.
Ce spune psihologul
Tot în documentar granițele dintre sarcina educatorului și a părinților sunt amestecate confuz. Cuvintele finale ale psihologului intervievat (mă îndoiesc că a călcat pe sălile de clasă pentru copii ca profesor) vedem cum vorbește despre natura ființei umane, în cuvintele lui Dalai Lama.
Dar cuvintele sale nu par să implice profesorii, ci, mai întâi, familia. Pentru că a cărui sarcină este crearea unei legături emoționale cu cei mici?
Dalai Lama folosește exemple de animale și ne amintește că noi înșine suntem animale sociale și că am început, probabil de-a lungul evoluției, să înțelegem acea necesitate imperativă de a ne simți iubiți și de a avea legături. Aceste nevoi sunt o parte din ceea ce înseamnă să fim mamifere, deoarece după naștere trăim o perioadă lungă în care supraviețuirea noastră depinde de ceilalți și, de aceea, în noi avem acea sămânță socială și empatică, pentru că propria noastră supraviețuire depinde de o astfel de abilitate ca specie. . De aici venim.
Alte cuvinte despre care psihologul intervievat vorbește despre sarcinile profesorilor sunt, de asemenea, remarcabile: faptul că știu să ofere elevilor modele de comportament responsabil.
Este cu adevărat sarcina profesorilor? Părinții nu ar trebui să aibă grijă să fie referentii și educatorii lor în această privință? Ce poate face un profesor în clasă cu un copil care nu cunoaște regulile de bază ale comportamentului, relației sau respectului, deoarece nu le are acasă?
Cred că afirmațiile psihologului nu sunt foarte bine orientate în aceste aspecte și sună foarte mult ca ceea ce ar spune cineva care nu știe de prima dată realitatea clasei.
Idei bune pentru îmbunătățirea educației
unele idei cu care sunt de acord în documentar ei sunt:
- Nu suntem deserviți de profesori care distilează exclusiv conținutul academic
- Este important ca profesorii să învețe să gestioneze emoțiile de bază ale elevilor lor
- Sarcina unui profesor non-profesional este mult mai grea
- Profesorul trebuie să cunoască subiectul și, de asemenea, cum să îl învețe
- Trebuie să fie atent la fiecare dintre copii, la sentimentele lor
- Trebuie promovată o atmosferă bună în clasă
- Copilul trebuie să simtă, să experimenteze pentru a-și cunoaște împrejurimile
- Studenții trebuie să fie implicați în soluționarea conflictelor
- Importanța plasticului și a muzicii, arte care, din păcate, le-au redus importanța și prezența în sistemul de învățământ
- Părinții și profesorii trebuie să știe să trezească curiozitatea copiilor
- Clasele nu trebuie să fie statice
- Clasele nu ar trebui să se bazeze pe memorare, chiar dacă este eficient pentru anumite sarcini mentale.
- Este necesar să înțelegeți și să valorizați diversitatea culturală și individuală în clasă
- Este necesar să înțelegem și să valorizăm ce au în comun acești studenți diversi: emoțiile
Revoluția educațională este deja în curs
Dar această listă de idei nu trebuie să ne facă să credem că sunt îndepărtate sau că profesorii copiilor noștri sunt incapabili să fie buni educatori. deoarece:
- Din experiența mea (nu știu dacă mă mut în centrele „rare”, dar cum spun eu centrul și experiențele care sunt avute în vedere în documentar este foarte similar cu ceea ce știu eu), pot afirma că acest tip de profesori pur și simplu " învață „conținutul este cu adevărat minoritar în ziua de azi.
- Fără îndoială Este foarte important să înveți să gestionezi emoțiile copiilor. Atât de mult, încât dacă nu am face-o de ceva vreme, sălile de clasă ar fi „explodat”. Din nou, din experiența mea, vă asigur că, dacă mulți profesori nu ar ști să-și gestioneze emoțiile elevilor, vor ajunge înfrânți emoțional (chiar și din punct de vedere fizic din când în când). Sarcina de bază a întâlnirilor dintre echipele educaționale sau consilieri, lucru care se întâmplă regulat și frecvent pe parcursul cursului, este axat pe știința de a aborda elevii, cazurile lor particulare, de a-i cunoaște, de a-i înțelege și de a-i ajuta să-și exprime emoțiile. Studenții încearcă să se instruiască în a învăța pentru ei înșiși și în spiritul critic, ceva care din păcate nu ajută restul societății (citiți televizorul de gunoi).
- Nu știu exact dacă știu vreun profesor nevocațional. Cunosc unii care au fost nevoiți să părăsească sala de clasă din cauza unor probleme de depresie, dar nu aș putea să spun dacă nu au avut vocație și au sfârșit jaduiți sau dacă dorința lor de a-și educa și influența pozitiv elevii au fost învinși pentru că nu au știut să gestioneze realitatea clasei. Este posibil să existe un cerc vicios în această circumstanță.
- Clasele se concentrează din perspective practice și originale care stimulează elevii. Dacă se întâmplă acest lucru în școala primară și gimnazială, ce se întâmplă cu școala din creșă, unde profesorii sunt din ce în ce mai bine pregătiți pentru aceste sarcini.
- În general, profesorii nu apreciază memorarea ca mod de învățare, din moment ce reflectă și învățare semnificativă. De fapt, în documentar imaginile în care copiii sunt văzuți memorați sunt vechi. Cu toate acestea, memorarea nu poate fi demonizată, așa cum este explicat în documentar și vom vedea mai pe larg.
- Oferta de pregătire pedagogică și psihologică pentru educatori este din ce în ce mai largă, deși întotdeauna îmbunătățită în ceea ce privește varietatea tematică, accesibilitatea ...
- Majoritatea centrelor includ programe de soluționare a conflictelor care implică diferiți membri ai comunității.
- Este dificil de realizat acest lucru în sălile de clasă aglomerate, dar se încearcă predarea individualizată care ține cont de abilitățile diferite ale fiecărui elev.
- Majoritatea centrelor, așa cum este discutat în documentarul propriu-zis, includ, de asemenea, programe pentru înțelegerea și acceptarea diversității culturale. Ceva care, din păcate, se ciocnește cu ideile familiilor.
- Nu există o satisfacție mai mare pentru un profesor și dovada că sarcina sa educativă a funcționat decât auzirea elevilor săi spun ceea ce au obținut pe parcursul cursului și nu vorbim doar de realizări academice. Pentru ca studenții să obțină acele realizări, nu trebuie să-i întrebăm ce nu sunt capabili să obțină. În documentar, mulți dintre studenți își recunosc micile (sau mari) triumfuri, care pot fi de la învățarea vorbirii și scrierea mai bine pentru a participa, a se împrieteni, a nu discuta, a fi responsabil și a altor probleme personale de creștere.
Cred că acest ultim punct este cel mai important pentru orice profesor, știind că, în cuvintele lui Punset, a educat inima elevului.
Revoluția educațională este în curs și este treaba tuturor. Nu este o sarcină ușoară și sunt multe de îmbunătățit și de lucrat cu eforturile tuturor celor implicați. Aștept cu nerăbdare să văd următorul documentar Punset care abordează această problemă din celelalte perspective, pentru a închide acest cerc complex care altfel este incomplet.
Site oficial | Rețele pentru știință la bebeluși și multe altele Părinți care nu fac exerciții fizice, Fiecare elev este important, „Școli de culori”, pentru integrarea în școală
