Conform cifrelor UNESCO, doi din 10 copii de școală din lume suferă de bullying, o realitate tristă care afectează 246 milioane de copii și adolescenți pe planetă
Odată cu anul școlar nou terminat, este posibil să încetăm să cunoaștem această problemă foarte gravă o perioadă. Dar nu ar trebui să fie așa, întrucât intimidarea nu se odihnește în vacanță și cu cât știm mai multe despre ea, cu atât vom avea mai multe arme pentru a lupta și pune capăt acestui flagel groaznic.
De ce bullying-ul se produce în stadiul de sugar
Cu câteva zile înainte de sfârșitul anului școlar, Asociația Mondială a Educatorilor din Copilă (AMEI-WAECE) a publicat o lucrare coordonată de Dr. Martínez Mendoza, -piscolog și specialist în neuroștiințe și educație timpurie-, destinată profesorilor de educație primar.
Se adresează problema intimidării și a relației sale cu etapa educației timpurii, precum și metode și tehnici sociometrice care pot fi folosite de educatori pentru a lucra cu familia și copiii, în anumite condiții și variabile semnificative.
Analiza a arătat că deși bullying-ul nu se manifestă în stadiul de sugar (sau cel puțin nu este obișnuit), acesta începe să se contureze în acest moment și mai precis în ultimul an, în care elevii au între cinci și șase ani.
Potrivit experților, această etapă este crucială pentru copil, deoarece converg o serie de variabile, dintre care două ar evidenția:
Pe de o parte, dezvoltarea mentală și fizică a copiilor cu aceste vârste, ceea ce i-ar conduce să dezvolte atitudini, comportamente și comportamente care ar putea deveni dominante atunci când trec la etapa primară.
Pe de altă parte, s-a observat că mulți dintre copiii care ulterior devin bătăi provin din familii disfuncționale, astfel că acest studiu se concentrează pe importanța personalului tehnic și educațional din etapa sugarului acordați o atenție deosebită copiilor aparținând acestor tipuri de familii.
Importanța relațiilor în grup
În orice caz, trebuie menționat că, deși faptul de a aparține unei familii funcționale oferă condiții favorabile pentru o dezvoltare generală sănătoasă a copiilor În timpul lor la școală, acest lucru nu înseamnă că vor fi „imuni” la posibilitatea de a deveni bătăuși.
Și, din păcate, problema intimidării este destul de complexă și nu se limitează exclusiv la educația primită de familie, ci și alți factori precum prietenii copilului și relațiile și rolul în cadrul grupului școlar căreia îi aparține.
Prin urmare, ghidul pregătit de AMEI se concentrează, de asemenea, pe analiză cum funcționează relațiile copiilor în grup, oferind profesorilor informații foarte vizuale și rapide pentru a detecta rivalitățile dintre liderii grupului, rețelele lor, copiii izolați, copiii respinși, inadaptările, copiii „insulei” care formează un grup în afară de grupul general ...
Potrivit AMEI, este esențial ca profesorii, precum și să facă evaluări continue ale dezvoltării academice a elevilor lor, să efectueze și analize pentru a observa relațiile dintre copii.Și este că, prin observarea comportamentelor și conștientizarea cu adevărat a problemei, se pot detecta particularități și diferențe între elevi și să lucreze la acesta pentru a evita situații mai grave.
