Marta urmează să împlinească cincisprezece ani și când vede un băiat trecând pe lângă ea, se înroșește ca orice adolescent, când este aproape de fete de vârsta ei, nu se poate abține să flirteze, așa cum ni s-a întâmplat tuturor. Cu toate acestea, un diagnostic face ca sistemul de învățământ să considere că ar trebui să meargă la o școală de învățământ special. „Acesta este principiul etichetelor sociale”, îmi spune mama lui, „principiul excluderii”.
Cu siguranță chiar acum povestea ta nu sună, dar poate dacă îți spun că mama lui, Lola Rizo, acum câteva zile a obținut nimic mai mult și nimic mai puțin decât 21.000 de like-uri și mai mult de 24.000 de share-uri În postarea sa de Facebook în care a cerut prietenii pentru fiica sa, deja sună ca tine.
Marta a fost diagnosticată cu TGD (Tulburare de Dezvoltare Generalizată) mai aproape de Sindromul Asperger decât de autism sever și în toată educația primară a urmat școala obișnuită. Acolo, profesorii săi i-au recomandat să participe la o sală de clasă deschisă, care constă, practic, dintr-un spațiu fizic în care se acordă o atenție specială copiilor cu diversitate, dar aceștia împărtășesc școala cu restul copiilor în momente precum adâncirea și, de asemenea, la subiecte precum muzică, plastic sau educație. fizica, permitand o mai mare motivatie si incluziune.
Aici nu existau etichete sau prejudecăți, Marta s-a simțit foarte iubită de colegii săi și stimulată și în timp ce Lola confirmă „copiii învață să fie mult mai empatici” dacă cresc, văzând că nu există dizabilități, ci diferite dizabilități sau abilități.
Odată finalizată această etapă, Lola a trebuit să accepte decizia sistemului nostru de învățământ și să o înscrie pe Marta într-o școală de învățământ special pentru a continua învățământul secundar. Ea însăși îmi spune că „noii ei colegi de clasă sunt oameni frumoși, precum și familii sau profesori, dar nu primește suficientă stimulare”. "Cercul acela nu o stimulează, fiica mea își schimbă poziția atunci când o fată normală de cincisprezece ani se apropie de ea."
Apel Facebook
De aceea, Lola a decis că a venit momentul ca fiica ei să facă lucruri de vârsta ei, să părăsească un mediu care nu o avantajează și nu o ajută în dezvoltarea ei și a postat pe peretele ei un mesaj care a alergat ca praful de pușcă în câteva ore. Jumătate din lume În ea, Lola căuta „candidații” vârstei Marta pentru a merge la filme, a-și vopsi unghiile sau, de ce nu, a se critica!
Rezultatul? Mesaje din mai mult de 15 țări care își oferă prietenia, oameni din zona lor, alții care oferă cel puțin prietenie virtuală, mesaje de sprijin și chiar cuvinte de mulțumire pentru că au învățat mulți părinți să aprecieze ceva atât de simplu ca un prieten.
Marta a reușit deja să aibă un prim contact cu niște prieteni noi, deși Lola încearcă să fie prudentă și să facă acest proces cu precauție pentru a evita orice situație inconvenientă fiicei sale. La final, mulți vor dispărea, dar alții, cu care există un sentiment vor rămâne și Marta își va vedea cercul de prietenii și stimuli extins dincolo de centrul ei de educație specială.
Deși să scrie în public pe Facebook „a fost o greșeală”, așa cum ne spune ea, descoperind umanitatea atâtor persoane sigure că a meritat.
Lipsa incluziunii sistemului de învățământ
Lola ne spune că a descoperit că nu numai că această excludere are loc în Spania, ci și în multe alte locuri.
"Fiica mea nu poate fi la o școală cu ceilalți copii, pentru că nu îmi place, deși școlile au multe deficiențe. Am cercetat foarte multe despre sistemul educațional așa cum este și am învățat despre metodologii precum inteligențe multiple sau învățare cooperativă, care sunt folosite în multe școli în mod izolat sau de mulți profesori, dar care nu sunt stabilite. Și voi fi mai supărat, pentru că, dacă toate acestea ar fi acolo, fiica mea și mulți copii ar intra în sistem. Aceasta este lupta mea pentru o îmbunătățire a sistemului educațional pentru ea și pentru mulți alți copii ”, ne spune Lola.
În țara noastră, sistemul de educație specială este împărțit după cum urmează: Educația specială pentru copii (3 - 6 ani), Predarea de bază obligatorie (6 - 16 ani) și trecerea la viața adulților (16 - 21 ani).
Deși este convenabil să vedem informațiile specifice fiecărei comunități autonome, putem revizui informațiile referitoare la Ministerul Educației, Culturii și Sportului.
„Acești copii sunt izolați de sistemul de învățământ”Problema, după cum denunță Lola, „este lipsa incluziunii care împiedică, pe de o parte, copiii cu un anumit tip de dizabilitate să primească stimuli adecvați, iar pe de altă parte, lipsa empatiei cu creșterea acelor copii care altfel împărtășesc zi de zi, biroul școlii cu copii de abilități diferite, nu vor vedea niciodată bariere care îi separau ”.
