Alina Radchenko Este fondatoarea și liderul inițiativei internaționale Generația 2030: mâine va fi astăzi. Este o inițiativă creată pentru a conduce strategiile cheie de dezvoltare globală, cum ar fi demografia, migrația, educația, sănătatea, mediul, progresul social și normele activității de afaceri și care se concentrează pe nevoile și interesele dintre copiii de astăzi.
Dna Radchenko este activistă publică în Rusia, iar din 2007, a lucrat ca șef al Secretariatului Camerei Publice a Federației Ruse, cea mai importantă organizație a societății civile din țară. El este, de asemenea, președinte al consiliului de administrație Generația mea, Fundație pentru sprijinirea inițiativelor caritabile pentru tineri. De-a lungul anilor, a scris și co-autor mai multe cărți de cercetare și manuale despre problemele tinereții și copilăriei, precum și asupra mediului și ecosistemelor orașului. În perioada 2003-2007, doamna Radchenko a deținut funcții înalte în administrația președintelui Federației Ruse, precum și în biroul guvernamental al Federației Ruse. Înainte de a intra în guvern, a lucrat în sectorul privat, ca director financiar și director comercial al unora dintre cele mai mari companii rusești. Doamna Radchenko este doctor în științe politice, are o diplomă în drept și economie. Este căsătorită și are o fiică.
Care este și care este obiectivul Generației 2030
Generația 2030 este o inițiativă publică, care are drept scop „a pune copiii pe primul loc” și a face din interesele copiilor aspecte cheie pentru agenda politicii publice. De asemenea, ne propunem să insuflăm părinților și adulților respectul general pentru talentele lor unice și modul lor de a gândi. Încercăm să o facem prin activități educaționale, prin colectarea, schimbul și promovarea celor mai bune practici care există în țări din întreaga lume.
Conceptul își are originea în Rusia în 2008. Am fondat un ONG și un program public pentru copilărie, care a fost implementat în diferite proiecte din Rusia de trei ani. Evident, meritul schimbărilor pe care le vedem în Rusia cu privire la copilărie nu este doar al nostru, dar adevărul este că obținem rezultate considerabile: tot mai mulți părinți sunt dispuși să schimbe modul în care interacționează cu copiii lor și Statul a mutat problema copiilor în centrul agendei publice, creând figura Ombudsmanului pentru Drepturile Copilului și incluzând probleme cheie pentru copii în orientările Președinției Națiunii.
Intenționăm acum să ducem inițiativa la nivel internațional, eventual prin crearea unei organizații internaționale. Scopul nostru este o provocare care necesită dialog din partea multor părți interesate și nu poate fi abordată doar din punct de vedere național.
Ce este „urmează copilul”
Fiecare copil este o persoană în fiecare sens al cuvântului. Talentele, opiniile, abilitățile și aspirațiile sale sunt total unice. Prin urmare, trebuie create condițiile care să aducă la lumină acest potențial unic și individualitate fiecăruia. Părinții și adulții nu ar trebui să le ofere copiilor orientări standard pe care să le urmeze în viața lor, nu ar trebui să încerce să aplice aceeași dimensiune / dimensiune pentru toată lumea. Dimpotrivă, părinții ar trebui să-și asculte și să-și observe copiii și să le acorde sprijin pentru a-și dezvolta caracteristicile unice. De asemenea, factorii de decizie ar trebui să țină seama de copii în elaborarea politicilor lor de stat și în evaluarea impactului acestora, lucru care nu este realizat în prezent.
Ce alte inițiative există în lume și cum se deosebesc de generația 2030
Suntem fericiți pentru că nu suntem singuri în acest mod de a gândi. De exemplu Daniel Kropf și programul său „Learning for Wellness” Acesta pune copilul în centrul sistemului de învățământ și își propune să se îndepărteze de un sistem standardizat de sus în jos, ceea ce predomină astăzi.
Ne diferențiem în demersul holistic. Am identificat mai multe domenii care trebuie abordate în mod comun și complex: educația, sănătatea, îngrijirea părinților și ecosistemele orașului, printre altele. Credem cu tărie că doar o abordare sistemică poate da rezultate pozitive.
Ce caracteristici are sistemul rus și cum este aplicat în alte țări
Abordarea noastră se bazează pe un plan de lucru care a fost creat în urma unei investigații prospective care a fost efectuată în urmă cu aproximativ trei ani. Am identificat puncte de inflexiune care sunt momentele în care trebuie aplicate anumite schimbări de politică pentru a asigura scenarii pozitive pentru un anumit domeniu, de exemplu, politica de imigrație, reforma educațională etc. Și efectuăm cercetările special pentru Rusia, dar sunt sigur că multe dintre rezultatele acestei cercetări sunt aplicabile și utile pentru multe alte țări din întreaga lume.
Care vor fi factorii de schimbare la nivel global în următorii ani și cum vor afecta educația copiilor?
Este evident că progresele tehnologice, presiunile de mediu și schimbările demografice sunt factori cheie. Impactul său este copleșitor și universal. Schimbările care au loc în viața oamenilor și a națiunilor sunt imprevizibile și rapide. Acum și chiar mai mult în viitor, oamenii vor trăi mai multe vieți într-o singură viață cu schimbări în profesii, reședință și mediu. Școala ca instituție nu mai are monopolul furnizării de educație, alte sisteme și scenarii își vor asuma roluri mai mari: comunitatea, internetul, televiziunea etc. Pentru a se pregăti pentru provocările viitorului, copiii trebuie să fie motivați să studieze în mod constant. Și „clasele și disciplinele” tradiționale ale sistemului de învățământ trebuie să se schimbe, pentru a face un anumit copil centrul propriului sistem. Trebuie să influențăm programa, să utilizăm mai multe tehnologii actuale și să interacționăm cu alte ecosisteme educaționale.
Pentru a fi competitivi în viitor, copiii trebuie să dezvolte mai multe competențe în loc să fie „fișiere încărcate cu informații”.
Care sunt principalele obstacole în dezvoltarea inițiativei
Stereotipurile sunt probabil cel mai mare obstacol. Cu toate acestea, există mai multe moduri diferite de a trata copiii în acest sistem cu mai multe straturi care implică educație, sănătate, asistență socială etc.
Care sunt principalele provocări cu care se confruntă instituțiile de învățământ actuale
Sistemul actual, în general, are mai mult de trei secole. Nu mai este potrivit pentru lumea în care trăim. Se bazează pe ideea „aceeași măsură pentru toți”. În acest sistem, abilitățile unice ale copiilor nu sunt de obicei recunoscute sau exploatate, ci mai degrabă este orientată către cantitatea și acuratețea datelor „stocate” în creierul elevilor.
Cum credeți că ar trebui evaluat succesul educațional al elevilor?
În cele din urmă, succesul este definit de nivelul competitivității indivizilor și națiunilor. Capitalul uman, nu forța militară, nici geografia, nici resursele naturale, reprezintă motorul și definiția competitivității unei națiuni. În 2030, importanța capitalului uman va fi copleșitoare. Așadar, dacă școlile pot oferi abilitățile, motivația de a învăța, înțelegerea și flexibilitatea necesară pentru a înfrunta lumea din jurul nostru, pe lângă aprecierea propriei culturi și respectul față de ceilalți, acest lucru ar fi succes.
Cum gestionează inițiativa echilibrul dintre dezvoltarea creativității copiilor și dezvoltarea abilităților și cunoștințelor
Nu pot exista procente definite. Din nou, fiecare copil este diferit: unii sunt creatori și individualiști, unii preferă execuția și munca în echipă. În mod evident, un profesor trebuie să ofere câteva concepte de bază necesare, ca informație, dar în fiecare caz, povestea va fi diferită.
Care este viziunea Generației 2030 despre utilizarea tehnologiei în educație?
Tehnologia și aplicațiile noi sunt grozave, din păcate, nu sunt folosite suficient pentru educație în țările în curs de dezvoltare. Cu toate acestea, în același timp, tehnologia nu poate înlocui interacțiunea personală între un profesor și un student. Tehnologia poate ajuta la obținerea de informații despre diferitele discipline, în special în domeniul dezvoltării competențelor profesionale, dar nu pot înlocui ființele umane, mediul, natura, plantele și animalele. Mediul și mediul sunt foarte importante pentru dezvoltarea copiilor și despre aceasta nu poți învăța doar prin dispozitive electronice.
Mulțumim Alinei Radchenko participarea ta la interviul din Peques y Más. Este foarte interesant să știi Inițiativa Generației 2030 Vă reamintim că doriți să vă faceți cunoscut în Europa și în Spania pentru a încuraja schimbul de bune practici și cunoștințe. Educația este o provocare, deși mi se pare că în prezent este necesară o revoluție profundă. Mi se pare că Generația 2030 are multe puncte în comun cu multe alte inițiative care funcționează deja în Spania și pe care le-am cunoscut recent, care oferă o viziune a educației care situează studentul în centrul întregului proces și de acolo evoluează, într-un mod personalizat, cu un ritm și un stil personal, de la școala primară la lumea muncii.
