Anul acesta, Jon, fiul meu de 6 ani, face primul curs de învățământ primar și, ca urmare a părăsirii preșcolarului, vineri, ei aduc întotdeauna temele pentru weekend („să te învârt”, cum spunea bunica mea). Nu sunt mulți, nu este de a trage părul, sunt câteva frunze, dar în cazul nostru sunt prea dificili pentru copiii de 6 ani și trebuie să-l ajutăm da sau da, pentru a-i duce luni la curs.
După câteva weekenduri și după mai multe foi realizate, îndrăznesc să critic atât faptul că copiii au îndatoriri, pentru că cred că nu ar trebui să le aibă, cât și să critic tipul de sarcini pe care le trimit, pentru că cred că copiii ar trebui să fie capabili de a face singur temele pentru că, Care este ideea dacă trebuie să-i facem părinți?.
Nu mi-au plăcut niciodată temele
Așa cum am spus cu ocazia, nu mi-au plăcut niciodată temele. „Forțează-mă să fac ceva și voi începe să-l urăsc” este o frază care poate rezuma perfect ceea ce am simțit ca un copil când a trebuit să stau să fac temele. chiar Trebuie să urăsc cărțile și să citesc pentru că ne-au făcut să citim cărți și să le rezumăm mai târziu sau le explicăm la un examen. Mama mea, nu știu cine a venit cu prostiile de a pretinde că ne obligă să citim cărțile pe care le-am dori mai mult. Ce lumină. Este ca și cum i-am spune brusc unui copil să ne scrie rezumate de cel puțin o pagină din capitolele desenelor pe care le vede la TV.
Acum, ani mai târziu, Am depășit această aversiune față de cărți pentru că acum simt că citesc. Vreau să învăț lucruri, să citesc povești noi, să petrec orele morți întorc pagini și, vă asigur, dorința asta vine de la mine și nu tocmai din toate cărțile care m-au obligat să citesc.
Ei bine, temele nu trebuie să facă copiii să învețe mai mult și mai presus de toate nu vor primi prea mult dacă nu sunt motivați să le facă. Acasă timpul pentru a face temele este aproape o odisee. Weekend-ul este dedicat să facă activități care ne plac tuturor, să vizităm familia pe care nu o vedem în timpul săptămânii și să facem sport (ei bine, în special Jon, care face hochei). Ei bine, după toate acestea, a ajunge acasă și a vedea dosarul temelor descurajează pe oricine și cu atât mai mult din cauza neatractivului pentru copii, pentru că sunt foarte răi crescuți.
Problema motivației
Spun prost crescut pentru că Pentru ca Jon să își facă temele, Miriam trebuie să citească propozițiile și să le explice. Uneori chiar trebuie să le citim pe amândouă pentru a înțelege ceea ce cer, iar alteori am întâlnit și alți tați și mame care mărturisesc că nu știu ce cer. Aceasta poate fi o problemă reală pentru mulți copii, dacă școala este sigură că copiii învață lucruri acasă, când mulți părinți nu știu bine limba noastră, nu au studii medii, nu știu engleza sau, direct, nu înțeleg ce Li se cere și, în consecință, nu îi pot ajuta pe copii.
Când spun că trebuie să explicați afirmațiile și să vă ajutați cu temele, vreau să spun că în multe momente trebuie să-i spuneți răspunsurile, pentru că multe întrebări sunt, desigur, pentru copiii mai mari. Având în vedere că mulți din clasa sa încep acum să citească puțin bine, Este ilogic să te prefaci că s-ar putea să citești propoziții și întrebări și că poți să le răspunzi.
De fapt, în urmă cu câteva zile, am întrebat-o pe Miriam ce se va întâmpla dacă nu-l ajutăm și amândoi am ajuns la concluzia că temele vor ajunge aproape goale la școală, dar nu numai ale lui Jon, ci și ale tuturor copiilor. Adică, de la școală, ei presupun deja că părinții vor deveni profesori în weekend.
Totuși, în același mod în care tatăl meu nu m-a ajutat niciodată cu nimic, cred că copiii ar trebui să facă acasă, cel mult, același lucru pe care l-au făcut în clasă: „astăzi am explicat acest subiect, pentru că îl întăriți acasă ”. Se pare că acasă ceea ce facem este aprofundarea și explicarea noilor concepte și cu metodologia de a răspunde la întrebări complicate, lucrul devine mai mult decât obositor, deoarece copiii nu sunt foarte motivați să completeze frunzele mici.
În plus, în copilărie nu am fost doar capabili să le facem, dar ne-am simțit capabili de asta. Acum, cu îndatoririle care au nevoie de însoțirea noastră, copiii își dau imediat seama de asta ei singuri nu le pot face, și nu este foarte educativ să faci lucruri care îi ajută pe copii să-și piardă (sau să nu obțină) autonomia în viață și muncă, spun eu.
Indatoririle ideale
Mă concentrez să vorbesc mai ales despre motivație, deoarece școlile cele mai strălucitoare, cele care au încetat să încerce să arunce materiale la copii, astfel încât copiii să arunce apoi pe hârtie (teme sau examene), au demult ei nu pun temeleEi bine, ei îi sugerează. Ei lucrează activ la clasă, copiii participă continuu furnizând informații, nu există niciun clopot care să spună că cursul s-a terminat, dar este permis să continue un subiect dacă copiii sunt foarte interesați de acesta („ce, înveți multe? Apoi veniți, să fie ora doisprezece și acum toate celelalte chestiuni ”) și astfel, când vine weekendul, copiii li se spune că luni vor continua să discute despre un subiect și că pot contribui la ceea ce găsesc în weekend.
Imaginează-ți că ți-a plăcut o clasă și că, în loc să-ți dai niște îndatoriri plictisitoare, care țin timpul departe de a face alte lucruri ei sugerează să cauți informații despre acest subiect, astfel încât luni să le explici colegilor de clasă. Un pic diferit, nu? Da, îndatoririle pe care le are fiul meu sunt perfect pentru a face copiii să-și dorească să învețe, mai ales dacă ajungem să îi facem părinți. Cele mai libere îndatoriri, cele care invită copiii să aprofundeze problemele, ajută la gândire, ajută la alimentarea curiozității copiilor și îi ajută să învețe pe baza motivațiilor lor. Că continuă să eșueze în acest lucru (după opt mii de reforme educaționale) are o infracțiune.
Fotografii | Richard Masoner / Cyclelicious, Michael Bentley
La Bebeluși și multe altele „Sistemul de învățământ este anacronic”, documentar de Eduard Punset, Tot ceea ce părinții își pot învăța copiii completând școala, copiii au timp liber?
