La Bebeluși și multe altele apărăm, pentru o lungă perioadă de timp, o educație bazată pe angajament, apropiere, afecțiune și înțelegere și în satisfacerea nevoilor emoționale ale copiilor noștri, astfel încât să crească încredere în sine, cu multă încredere în sine și fiind oameni empatici și responsabili.
Una dintre măsurile educaționale despre care am vorbit recent este cea a pedepselor, atât de frecvente până în prezent, dar care, aparent, încep să fie puse la îndoială în Ministerul Educației.
Acesta este cazul Ministerului Educației din Junta de Andalucía, care a prezentat un proiect cu un nou decret în care în urmă cu o săptămână Copiii sub 6 ani care se comportă greșit nu pot fi pedepsiți în centrele de învățământ infantil, primar, secundar și educație specială.
Și cei de peste șase ani?
Pentru cei peste șase ani, se vor aplica diferite măsuri corective în funcție de vârstă. Cu cât copilul este mai mare, cu atât va avea mai multă responsabilitate în acțiunile lor și cu atât consecințele sunt mai mari.
O mai mare implicare a părinților
Educația copiilor este într-adevăr o funcție a familiei. Cu toate acestea, o mare parte din responsabilitate a căzut în școală și din acest motiv încercăm să obținem o implicare mai mare a părinților.
Va fi creată figura delegatului de părinți, care va reprezenta toți părinții unei clase (va fi unul pe clasă) și care va servi la creșterea comunicării între profesori și părinți, astfel încât să cunoască regulile de coexistență a copiilor lor în clasă. , sistemul de evaluare și să fie o parte activă a dezvoltării sociale și intelectuale a copiilor lor.
Mai multă autonomie pentru regizor
Pe lângă această măsură, se va acorda o mai mare autonomie directorului fiecărei școli, care poate alege componența departamentelor institutelor, alege șefii de zonă etc. Acest lucru îi conferă o mai mare responsabilitate și autoritate (primele voci ale criticilor au apărut deja cu privire la această măsură pentru eliminarea autorității din personalul facultății pentru a o acorda în figura unică a directorului).
Revenind la interzicerea pedepsei
Măsura sună periculos, atât de mult încât va oferi mulți părinți senzația că se joacă cu focul și că mai devreme sau mai târziu vor arde.
Cu toate acestea, nu este atât de mult dacă există un „da la reflecție” în spatele unui „nu la pedeapsă”. Fiecare comportament rău, fiecare agresiune, fiecare atitudine considerată în afara locului este o oportunitate de a învăța.
Când un copil deschide o ușă care nu ar trebui să se deschidă, avem două opțiuni, o închidem pe nas (pedeapsă) sau ne concentrăm pe ușă, ce se află în spatele ei și ce se poate întâmpla dacă se traversează.
Dacă reflectați asupra acestor acte și, mai ales, dacă sunt extinse la restul clasei de când sunt mici („astăzi Menganito s-a lipit de Fulanito, hai să vorbim despre asta”), putem ști ce s-a întâmplat cu adevărat, putem permite copiii vorbesc despre asta („tipul mic a plâns pentru că m-a durut”, „odată ce m-au lovit și m-a durut”, „nimănui nu-i place să se lovească”, „mai bine vorbesc”) și în acest fel îi educăm să că înțeleg ceea ce nu ne place să ne fie făcute, de ce nu ne place să fie făcut, ce simte celălalt atunci când este făcut și ce alternativă poate fi folosită atunci când cineva trebuie să își arate sau să-și exprime mânia.
Copiii sub șase ani au o capacitate limitată de învățare emoțională Asta crește puțin câte puțin. Dacă profităm de începuturile „învățării de a fi oameni”, pentru a-i învăța să fie pozitivi, îi vom face să se simtă responsabili pentru acțiunile lor, că ei înșiși sunt capabili să vorbească despre ei înșiși probleme și că ei înșiși caută soluții pentru ei. probleme.
Dacă pe lângă aceasta, se realizează o implicare mai mare a părinților (este foarte trist că școala trebuie să ceară părinților o implicare mai mare în educația copiilor lor), va fi mai ușor pentru copii să învețe să fie responsabili.
Acestea fiind spuse, o mare măsură, dacă te înțelegi bine.
