Copilul învață să vorbească putin cate putin Când nu a putut spune niciun cuvânt, părinții lui ar putea comunica cu el, așa cum am văzut. Băiatul a explicat cu apelul sau apelurile sale dacă a murit de foame, umed sau singur, iar părinții lui au învățat să-i interpreteze cerințele.
Și făcând acest lucru, l-au făcut să vadă că este înțeles, că încercările lui de a comunica sunt eficiente. Acea mare descoperire este una dintre coloanele centrale ale primilor săi ani de viață. Copilul învață să vorbească și vrea să învețe să vorbească, să înțeleagă mai bine oamenii pe care îi iubește atât de mult.
După cum am încercat deja, primele sale „cuvinte” ajung înaintea cuvintelor. Își folosește vocea pentru a suna, primele zgomote îl servesc pentru a-și exercita dispozitivul de sunet și pentru a descoperi comunicarea reciprocă. Din moment ce părinții lui reacționează la încercările lor de conversație, este încurajat să continue exersarea. Interpretând primul său babble ca cuvinte, interesul pentru această învățare este consolidat.
Îți amintești pentru prima dată când fiul tău te chema „tată” și „mamă”? Exploatăm cu mândrie, îl felicităm cu pasiune. Și el, care își dă seama că tocmai a intrat într-o lume nouă, va fi la fel de exultant ca noi. În curând va învăța să te sune. Veți continua să auziți sunete, chiar dacă nu sunt încă cuvinte de recunoscut.
bebelușii încep apoi să emită silabe repetitive, puțin la întâmplare, un pic ca imitația a ceea ce aude. Când îl facem să vadă acele sunete au sensul că se simte nebunește fericit. Unul dintre primii lui babble poate fi „ma, ma, ma” sau „pa, pa, pa”. Și dacă reacționăm pozitiv, întrebându-l dacă a spus „mamă” sau „tată”, indicând că suntem noi înșine, obiectul său de iubire și îngrijitorii săi, bucuria se revarsă.
Rolul părinților
Rolul părinților înseamnă să înțeleagă că cei mici sunt adevărați bureți care asimilează tot ceea ce se întâmplă cu foamea să știe mai multe. Când începe cu chatul său, părinții ar trebui să țină conversația, răspunzând atunci când copilul face pauză și lăsându-l să răspundă și el. Învață modelele de comunicare cu exemplul pe care ni le oferim.
În curând, încep să folosească cuvinte inventate care se referă, evident, la un anumit obiect: tit, sticla, apă, o jucărie specială, un alt copil sau animale. Deci, lucrul potrivit este să-l întrebi dacă se referă la acel lucru, repetând cuvântul corect, astfel încât să-l asimileze. Amintiți-vă întotdeauna că entuziasmul nostru crește interesul dvs. pentru a continua să învățați să comunicați. Nu este potrivit să ne prefacem că nu le înțelegem, ceea ce este foarte frustrant. Este deja suficient când nu îl înțelegem cu adevărat. Refuzul de a recunoaște una dintre cuvintele sale incipiente îl dezamăgește.
Când într-adevăr nu înțelegem că trebuie să ai răbdare, deoarece copilul nu va fi întotdeauna. Să presupunem că indică o minge și folosește un cuvânt inventat de el, de exemplu „tilena” (asta a folosit fiul meu fără ca noi să știm unde a obținut-o). Mi-a fost greu să îl interpretez și mai târziu, am fost traducător cu asta și cu mulți alții când am discutat cu alte persoane mai puțin obișnuite.
Cel mic, atunci când nu îl înțelegem, va consolida sensul arătând sau chiar furios. Trebuie făcut un efort pentru a înțelege și, pentru a reformula cererea sa, este convenabil să-l felicit cu semne de dragoste, motivându-și eforturile în discurs.
Un alt mod de a ajuta este consolidează acțiunile pe care le facem cu întrebări și fraze pe care le putem repeta, indicând obiectele care spun numele lor sau explicând ceea ce facem.
De exemplu, dacă îndreptați spre frigider pentru că vă este foame, îl putem deschide și arătați ce aveți de mâncat spunând numele fiecărui lucru și încurajând să-l repetați, întrebând dacă doriți acest lucru, deși poate fi dificil să-l înțelegeți întotdeauna bine.
Povestea unei portocale sau importanța betonului
Va fi mai ușor de înțeles dacă vorbim despre lucruri reale, pe care le puteți încerca, atinge, mirosi. Întotdeauna cu prudență logică trebuie să îi lași să le manipuleze, deoarece în mintea ta, a vedea ceva nu este încă o cunoaștere completă a obiectului.
Știm cum miroase portocaliu, ce atingere are, dacă este tare sau moale, cum se simte rotunjimea ei în mâini. El nu, nu este de ajuns să vadă portocalul, trebuie să-l atingă, să învețe prin simțurile sale despre toate și, în sfârșit, arhivează în mintea lui numele „portocaliu” pentru acel obiect. Cunoașterea caracteristicilor sale complete vă ajută să asimilați că „portocala” nu este doar acest lucru rotund, portocaliu, dur și parfumat pe care l-am pus în mâinile voastre; „Portocaliu” este o categorie, un cuvânt care va servi toate portocalele pe care le veți găsi de acum încolo. Cuvântul este astfel umplut de conținut, prin sunet și simțuri. Știți deja ce este. Cu puțin timp veți învăța să pronunțați bine cuvântul.
"Mama a cumpărat astăzi portocale, știi ce este o portocală? - Pauză pentru a" răspunde "-" Uite, aceasta este o portocalie, vrei una? - Pauză - Mama îți va da portocala. Îți dau portocala, dragă. Luați-l - îl punem în mâini cu o altă pauză lungă, vă ajutăm să o luați dacă micuțele mâini flutură - portocala este rotundă - trecem mâna cu ea prin portocaliu și cităm alte proprietăți, cum ar fi atingerea sau culoarea sau mirosul său. L-am lăsat apoi să experimenteze cu ea, răspunzând la bâlbâitul său, vorbind.
Vorbește cu tot corpul și în orice moment
Comunicarea nu este doar cuvinte, ci este însoțită de gesturi și mișcări de asemenea. Pe lângă oferirea de stimuli tactili ai concretului, trebuie să ne însoțim vorbirea cu mișcări ale mâinii, arătând, râzând, marcând vocalizarea. Chiar și cântatul și dansul fac parte din învățare.
Copilul nu va putea înțelege o conversație de la alți adulți sau frații săi mai mari, totuși, acesta nu este un motiv pentru a-l exclude de la comunicare. Vom acționa ca traducători. Ne vom adresa. Vă vom asculta când încercați să participați și vom răspunde. Ideea este să te simți parte a procesului comunicativ, să nu-i ceri să asculte liniștit, să-l separe. El este printre noi și este încă o persoană și vrea să participe.
Părinții ar trebui să vorbească și să vorbească mult. Însoțind acțiunile cu cuvinte, discursul și stimulii devin mult mai bogați, determinându-i să asimileze lent structuri gramaticale, nume de lucruri și acțiuni. În felul acesta, cel mic va învăța să își comunice nevoile și dorințele.
Concluzie
Repetarea cuvintelor și a modelelor consolidează învățarea, mai ales dacă sunt combinate cu mișcări ale mâinii, gesturi și experimentare senzorială. Vom continua să vedem cum copilul învață să vorbească și modul în care vă putem ajuta să faceți această descoperire mai eficientă și mai plăcută.
