în Peques și multe altele Vă prezentăm un interviu cu Ignacio González Cavero, Doctor în istoria artei de către Universitatea Autonomă din Madrid, care a predat ca profesor în învățământul secundar obligatoriu și în domeniul universității. Din 2007 lucrează în vorbesc cu tine: a proiectării și execuției oricăruia dintre programele sale de învățământ, derulate, de exemplu, în SUA Fundația Lázaro Galdianoîn Muzeul Cerralbo sau în Muzeul ICO. El combină această lucrare cu domeniul de cercetare.
Ce vă vorbește?
vorbesc cu tine: Este o platformă de proiect independent care lucrează pentru a sprijini crearea, diseminarea și promovarea culturii contemporane. Promovează în principal curatarea expozițiilor și evenimentelor la nivel național și internațional, dezvoltă programe de activități educaționale pentru copii, adolescenți și familii și oferă cursuri de instruire în domeniul managementului cultural, printre alte linii de activitate.
Ce fel de ateliere sunt oferite copiilor și la ce vârste se aplică?
Atelierele sunt concentrate la diferite vârste, în funcție de instituția în care lucrăm. În afară de oferta școlilor, avem activități destinate copiilor între 3 și 5 ani și familiilor între 6 și 12 ani, precum și adolescenților între 13 și 17 ani, un grup care solicită din ce în ce mai multe activități în muzeu. Oferta de agrement este completată în perioadele de vară cu tabere urbane sau ateliere mai lungi, ceea ce ne permite să lucrăm cu același grup mai multe zile.
De asemenea, suntem din ce în ce mai interesați de a face muzeele spații mai accesibile pentru toți oamenii, iar un exemplu în acest sens este emPOWER Părinți un proiect pe care l-am început anul trecut în colaborare cu Queens Museum din New York și Muzeul ICO din Madrid pentru familiile cu copii cu ASD (Autism Spectrum Disorder).
Care este scopul atelierelor?
Obiectivul general este ca copiii să înceapă să se familiarizeze cu lumea culturii și muzeelor, învățând în același timp să folosească privirea ca instrument vizual și să încurajeze respectul pentru diferite discipline artistice. De asemenea, dorim să oferim alternative de obiceiuri culturale de petrecere a timpului liber ca o familie, astfel încât atât adulții, cât și copiii să fie implicați în aceeași activitate în timpul vizitei lor la muzeu. La final, cel mai frumos este să vezi cum copiii termină activitatea cu un zâmbet și cu un „până la următorul atelier”. În opinia mea, acesta trebuie să fie obiectivul principal.
Cel mai frumos este să vezi cum copiii termină activitatea cu un zâmbet și cu un până la următorul atelier
Ce centre colaborează cu Hablarenarte: și în ce orașe au loc atelierele?
În prezent și în ceea ce privește activitățile educaționale, instituțiile în care dezvoltăm aceste programe educaționale sunt Muzeul ICO și Casa cititorului, atât în municipiul Madrid. În orice caz, căutăm întotdeauna să proiectăm activități care să răspundă nevoilor și particularităților fiecărui muzeu sau instituție.
Cum pregătești sesiunea pentru a lucra mai târziu cu copiii?
În funcție de expoziția temporară sau de ruta pe care urmează să o facem într-o colecție permanentă, studiem și analizăm cu atenție conceptele de bază pe care vrem să le transmitem și alegem lucrările care par cele mai reprezentative și mai frapante pentru ele. Începând din acest moment, adaptăm conținutul la vârstele grupului și încercăm mereu să avem resurse de sprijin sau să facem un fel de joc în camere. După ce am clarificat conceptele fundamentale, ne gândim la un posibil atelier de punere în practică a acestor idei. Toată această pregătire anterioară se realizează datorită efortului, muncii și interacțiunii bune între echipa de învățământ din Hablarenarte: și instituția în cauză.
Ce profiluri (studii, abilități etc.) trebuie să vă vorbească monitoarele?
Poate că natura interdisciplinară a echipei de a vorbi cu tine: este ceea ce ne face să putem aborda aceste activități din diferite puncte de vedere, ceea ce îmbogățește activitățile. În prezent, educatorii echipei au pregătire în istoria artei, arte plastice, didactică în muzeu sau asistență socială.
Educatorii echipei au pregătire în istoria artei, artele frumoase, predarea muzeelor sau lucrările sociale
Ce vă așteptați de la participarea copiilor la ateliere și a familiilor lor? De obicei sunt îndeplinite așteptările tale?
Lucrul fundamental este că copiii și adulții se bucură și învață în timpul activității. Că ei înșiși poartă „bastonul” vizitelor atelierului și că împărtășesc împreună interesul și entuziasmul pe care arta îl stârnește în general. De asemenea, ne interesează mai ales implicarea părinților, astfel încât chiar și ei pot descoperi ceva nou cu copiii lor.
Cum sunt familiile înainte de artă, cum ne comportăm cu copiii și cum facem munca în grup?
În general, familiile răspund foarte bine, arată că faceți multe activități în muzee și în alte spații și sunteți din ce în ce mai implicați, ceea ce ne ajută să atingem obiectivele propuse.
De asemenea, observăm cum crește complicitatea creată între familiile participante la aceeași sesiune. În activitățile din Casa del Lector dinamica muncii în ateliere este întotdeauna colectivă. Acum, de exemplu, lucrăm la expoziția agenției Efe și, în fiecare sâmbătă, înființăm o sală de știri în echipă, în care toți participanții (inclusiv persoanele în vârstă) trebuie să colaboreze pentru ca proiectul să meargă mai departe.
Familiile răspund foarte bine, iar complicitatea creată între familiile participante la sesiuni este din ce în ce mai mare
Cum sunt copiii care joacă cel mai mult în atelier?
Într-adevăr toți copiii, indiferent de vârsta lor, ne învață multe lucruri. Fiecare dintre ele are o viziune foarte diferită asupra artei și o percepție care, în cele mai multe cazuri, nu este atât de condiționată ca cea a adulților. Este interesant să asculți toate lucrurile pe care le spun și să reflecte asupra preocupărilor pe care le produc diferitele manifestări artistice: pot învăța multe de la ei!
Cum putem apoi să exersăm ceea ce am învățat în atelier acasă sau la școală?
Este ceva care, de obicei, propunem mai mult grupurilor școlare, deși întotdeauna căutăm modalități de a rămâne „conectați”. În Muzeul ICO, de exemplu, fiecărui participant i se oferă un caiet didactic la sfârșitul vizitei, iar în ultima pagină se propune întotdeauna o activitate de făcut acasă (aici puteți găsi caietul expoziției curente, despre Juan Navarro Baldeweg).
În Casa del Lector, pe de altă parte, căutăm să împărtășim creații colective prin internet și am publicat diferite pagini în format blog; Ultima este La Gaceta del Lector, pe care vă invităm să o vizitați.
Care este sursa dvs. de finanțare?
În domeniul programelor educaționale, este normal ca instituțiile în sine să ne angajeze pentru a dezvolta activitățile. În alte ocazii, am apelat și la subvenții și subvenții, în special pentru a dezvolta programe mai specifice. Până acum, am căutat întotdeauna să participăm la programe gratuite pentru public, deși în contextul actual este tot mai des ca muzeele și alte instituții să înceapă să perceapă un preț, deși simbolic, pentru participanți. Este o dezbatere care va fi din ce în ce mai prezentă și nu numai din cauza problemelor de finanțare ale instituțiilor, dar și din cauza angajamentului mai mare pe care îl implică în rândul familiilor, de exemplu, într-un lucru atât de simplu precum să nu provoace victime în ultima clipă.
Și până acum interviul cu Ignacio González Cavero de vorbesc cu tine:, Îți mulțumesc pentru generozitatea ta în răspunsuri și în special pentru că ai împărtășit cu noi experiența ta și munca ta pentru diseminarea Artei în rândul copiilor și familiilor lor. Am avut norocul să conduc multe ateliere cu el și cu alți membri ai vorbesc cu tine: și este o experiență foarte recomandată pentru modul în care se străduiesc să implice copiii în cunoștințele artiștilor și lucrările lor prin jocuri, divertisment, ateliere și multă dăruire.
