Vom continua, luna aceasta, înapoi la școală, cu interviurile noastre către experți în educație. Astăzi vom discuta cu Nayra Álamo Cuplă acea mamă și profesoară Engleză și primară, care își exercită profesia în școala publică. În prezent, se pregătește în Pedagogie Albă și însoțire, deoarece este foarte interesat să aprofundeze în domeniul creșterii personale atât la un anumit nivel, cât și să poată însoți familiile și elevii în activitatea lor.
O putem citi în grupul ei virtual La school de Nayra, reflecții ale unui profesor și curând în noul ei blog. Participați la rețea cu pagina de pe Facebook: „Școala mică a lui Nayra, reflecții ale unui profesor” și în curând voi publica în noul meu blog.
Cum ar fi școala ideală?
Pentru mine școala ideală trebuie să fie un spațiu care să permită copiilor să aibă tot felul de experiențe legate de mediul natural.
Școli verzi, cu livezi, grădini, colțuri pentru a explora, descoperi și juca liber în contact cu natura. În care ai putea participa la îngrijirea animalelor și a obține de la ei companie, mâncare etc. Spațiile verzi ale școlilor noastre sunt de obicei delimitate și irosite.
Sali de clasă, da sau nu?
Avem nevoie de săli de clasă mai spațioase și mai confortabile, dotate cu bucătărie, chiuvetă, locuri pentru lectură și odihnă, cu spații în care să creăm, să experimentăm și să ne simțim mai confortabil. În zilele noastre, sălile de clasă sunt prea mici, astfel încât zgomotul devine insuportabil și nu există loc pentru nimic, cu excepția birourilor și a mai multor rafturi.
Cum trebuie distribuiți elevii?
Mi-aș dori ca în școli studenții de diferite vârste să poată interacționa întreaga zi între ei.
În cazul în care situațiile de învățare vor fi generate pentru întregul centru, iar elevii cu probleme similare li se va permite să se grupeze într-un mod organizat pentru a împărtăși experiențe. În acest sens, ceea ce este cel mai apropiat de tipul meu de școală ideală sunt școlile unitare și, din păcate, dispar câte puțin.
Ce eșuează fundamental sistemul de învățământ?
În școlile noastre continuă să învețe același conținut și în același mod în care au învățat bunicii noștri. Personalul didactic se limitează la transmiterea cunoștințelor, iar studentul pur și simplu memorează concepte și participă pasiv la procesul lor de învățare. Îngrijorat de rezultatele scăzute obținute la testele internaționale, cum ar fi testul PISA, sistemul îi presează pe profesori să își îmbunătățească practica educațională. La rândul lor, profesorii reacționează apăsându-și elevii și familiile. Rezultatul: profesori epuizați și studenți demotivați. Este o vânătoare de vrăjitoare.
Profesorul respectă sistemul de învățământ?
Sistemul dezumanizează practica de predare.
Pare a fi mai îngrijorat de rezultate decât de oameni. Nimeni nu răspunde nevoilor emoționale ale profesorilor, elevilor și familiilor care se confruntă cu ziua obosită și nemotivată la școală. Nu există sprijin pentru familii, studenți și / sau profesioniști în educație. Comanda de autoritate și profesioniștii execută comanda. Cadrele didactice adoptă o poziție complet pasivă în fața situației, în loc să stabilească o reflecție asupra practicii didactice cu restul colegilor, studenților și familiilor.
Mulțumesc profesoara Nayra Alamo timpul pe care ni-l dedică de când știu că, acum, odată cu începutul anului școlar și proiectul ei din școala de a transmite idei de însoțire respectuoasă copiilor, timpul este prețios pentru ea.
Dar vreau să-i subliniez viziunea, din tranșee, din inima școlii, fără disimulare sau scuze. Această viziune curajoasă a profesorilor dispuși să descopere erorile sistemului și să se implice pentru a le inversa, este ceea ce ne face să păstrăm speranța în îmbunătățirea Educației.
Mâine continuăm interviul cu această minunată profesoară, Nayra Álamo. Sper să vă placă să o citiți atât cât îmi place să o fac.
