Un studiu realizat de William and Mary University realizat în 2010 și care a analizat 300.000 de teste de creativitate încă din anii 70, arată că creativitatea băieților s-a diminuat în ultimii ani și că, mai ales din anii 90, tinerii au mai puțină capacitate de a produce idei unice și neobișnuite, au mai puțin simț al umorului și imaginația lor s-a diminuat și ea.
Aparent, cauzele acestei reduceri progresive au legătură cu capacitatea pe care trebuie să o stimulăm, să o împuternicim și să o dezvoltăm. Și este că toți experții indică faptul că creativitatea este înnăscută și, de aceea, deși nu va dispărea, necesită îngrijire, răsfățare și facilitarea dezvoltării acesteia. Am menționat deja această opțiune recent în interviul video pe care l-am avut cu Creative Attitude și în care s-a pus foarte mult accent pe permiterea copiilor să aibă capacitatea de a alege.
Și este că școala a redus capacitatea creativă, deoarece pur și simplu le spune copiilor să aleagă opțiunea potrivită dintr-o serie de răspunsuri. În plus, se pare că copiii au construit o rutină în care sunt mereu ocupați și nu au voie să se joace și să-și dezvolte imaginația. Poate că ceea ce Spectrum ar putea însemna pentru o generație din Spania anilor 80 a fost faptul că am descoperit o mulțime de posibilități pe care le adoptăm și le folosim în prezent.
În plus, raportul explică acest lucru deși profesorii nu predau creativitatea Da, ei trebuie să faciliteze dezvoltarea elevilor. De aceea, este foarte important ca aceștia să implice copiii în exerciții în care nu știu a priori să răspundă la întrebări și să nu se dedice satisfacerii cerințelor profesorului doar ca mecanism de apărare. Creativitatea, deși dă un pic de vertij de la anumite vârste, este foarte important să fie stimulat în clasă și să se dezvolte în afara ei.
Poate că această criză economică servește ca o ajustare la această cădere a imaginației și pot fi oferite condiții adecvate pentru ca copiii noștri să dezvolte creativitatea și să obțină noi moduri de a-și realiza visurile și dorințele.
