Ne apropiem de sfârșitul primului an al vieții micuțului nostru și dezvoltarea limbajului Continua progresiv spre o limbă care caută ca obiectiv final să semene cu limba adultă.
În acest prim an, copilul a trecut de la a face doar o babă pentru a începe să emită sunete vocale minore și unele consoane. De asemenea, începe să folosească limbajul oral ca mijloc de a-și atinge scopurile. Mediul începe să fie un aspect important în dezvoltarea sa, nu numai lingvistic, ci și motor, cognitiv și social.
În acest fel, astăzi este timpul să cunoaștem dezvoltare în limba copilului de la zece la doisprezece luni, adică în ultimul trimestru al primului său an printre noi.
A zecea lună
La începutul anului luna a zecea, micuțul nostru este deja capabil să folosească exclamații de tipul „ohh”, „ahh”, „ehh”…, pe lângă faptul că folosește un jargon special care ne atrage în special atenția. De asemenea, în această perioadă începe să facă cuvinte din două silabe, cum ar fi „tata”, „tată”, „mama” într-un mod nespecific.
Aceste cuvinte familiare din două silabe pe care le folosești fără să le raportezi direct la ceea ce înseamnă sunt, de asemenea, capabile să le imite destul de bine, precum și mișcări care nu vă sunt cunoscute (cum ar fi să bateți pe masă, să bateți cu mâna sau să ridicați mâinile sus) sau expresii diferite Faciale care reprezintă emoții diferite.
Capacitatea sa de a înțelege crește și în această lună, fiind capabil să puncteze, să privească sau să atingă până la trei obiecte sau oameni atunci când numele său este spus cu cuvinte sau gesturi. De asemenea, puteți să acordați atenție și să vă bucurați să auziți cuvinte noi. După zece luni, înțelegeți clar sensul „nu”.
Îl putem observa făcând „palmitas” când aude cuvântul sau vede un gest legat de joc, pe lângă verificarea faptului că răspunde la numele său un procent ridicat de ori sau la unele instrucțiuni de tip social (cum ar fi să-și ia rămas bun). În plus, gesturile pe care le folosești acum pentru a comunica cu restul oamenilor din mediul tău sunt folosite într-un mod funcțional.
Luna a 11-a
Ca din luna unsprezece Putem aprecia o creștere a jocurilor de gesturi și cuvinte. Este aici când copilul nostru începe să folosească două sau mai multe cuvinte asociate cu concepte care reprezintă verbe. În plus, de acele ori în care joacă singur, îl putem auzi vocalizând ceea ce face (în jargonul său, desigur). Și acele cuvinte care anterior nu aveau o semnificație funcțională (adică pe care le-a folosit în mod interschimbabil indiferent de cine se referea) îl au deja, pe lângă faptul că a spus un alt cuvânt cu aceste caracteristici.
Când ascultă o melodie și dorește să o facă și el, este capabil să imite schimbările de voce și ton în melodiile pe care le aude. Interesul său pentru cuvintele izolate care sunt asociate cu obiecte sau activități importante pentru el începe să crească, pe lângă faptul că începe să înțeleagă unele întrebări (cum ar fi: unde, ce ...).
Înaintea unei solicitări făcute verbal, pentru a ajuta la un fel de gest, copilul nostru este capabil să-l efectueze, pe lângă identificarea unei persoane sau a unui obiect de familie după nume, cu condiția să fie semnificative pentru copil.
Și în timpul jocului sau în timpul unei activități pe care o găsește atrăgătoare sau îi place, fiul nostru își va indica dorința de a efectua întotdeauna o acțiune în același mod, deoarece în acest fel știe sigur ce se va întâmpla până la urmă. În plus, dacă este vorba de muzică cu mult ritm, este capabilă să se deplaseze corporal sau cu mișcări adecvate ale mâinii către sunetul muzicii.
Luna a 12-a
În cele din urmă ajungem la primul douăsprezece luni Viața celui mic. De acum vei începe să folosești între unu și trei cuvinte pentru a te referi la o anumită persoană, mâncare sau obiect. În plus, atunci când nu cunoașteți numele unui obiect sau animal, veți utiliza sunete onomatopeice caracteristice pentru a vă înțelege și a vă referi la ele.
Jargonul său continuă să fie puțin indecibil din cauza imaturității sale, dar începe să includă cuvinte bisilabice pe care le-a folosit deja în lunile anterioare. Toate acestea sunt antrenamentele anterioare folosirii frazelor cu un singur cuvânt (cunoscute sub numele de holophrase) să comunici cu oamenii din jurul tău.
Acum puteți imita mai bine toate vocalele, exclamațiile pe care le auziți sau chiar diferite gesturi faciale care reprezintă sentimente sau senzații, ceea ce vă va permite să percepeți mai bine emoțiile adultului; aceste imitații devin din ce în ce mai subțiri în ceea ce privește sunetele onomatopeice ale animalelor sau obiectelor.
Capacitatea lui de a înțelege este, de asemenea, crescută, deoarece el răspunde acum cu gesturi adecvate la mai multe tipuri de mandate mai complexe. Această îmbunătățire a înțelegerii se observă și atunci când, când se apropie de mână și înainte de instrucțiunea „dă-mi”, el răspunde adecvat.
În cele din urmă, putem vedea cum începe să folosească cuvinte sau gesturi pentru a-și comunica dorințele și nevoile, pe lângă emiterea unui răspuns verbal la mandatele verbale ale adulților. În plus, el începe să semnalizeze pentru a întreba, uitându-se la ce cere și cu emisiuni verbale (ceea ce este cunoscut ca fiind protoimperative).
Concluzie
În plus față de progresele care se pot observa în limbajul expresiv și receptiv al copilului în această primă viață, în paralel putem vedea, de asemenea, că este capabil să mestece și să înghită mai ușor, în timp ce varsă o cantitate mai mică de conținut de Gura când mănâncă sau bea. Acest lucru se traduce, de asemenea, într-un control mai mare al droolului și o mobilitate mai mare a limbii.
Și cu aceasta ajungem la sfârșitul primului an de viață al copilului și revizuirea dezvoltarea limbajului în această perioadă. În următoarele versiuni vom vedea diferitele realizări pe care fiul nostru le va dobândi până la împlinirea vârstei de șase ani, moment în care limba sa va fi foarte asemănătoare cu cea a adultului.
