Aceasta este o problemă pe care sălile de clasă încearcă să o implementeze în mod regulat, este foarte pozitiv ca copiii să-și recunoască încercările Mai mult decât realizările tale. Aceasta este aceeași în familie. „Cât de deștept ești” sau „Cât de bine ai muncit”? Pare clar că lauda întărește personalitatea copilului, dar, Ce fel de laudă este cea mai bună pentru copii?
Carol Dweck, psiholog din Stanford, a petrecut ani buni demonstrând că unul dintre elementele fundamentale ale educației de succes este capacitatea de a învăța din greșeli. Cu toate acestea, avem tendința de a transmite exact contrariul, deoarece, dacă un copil face greșeli, nu trebuie să fie foarte inteligent.
Inteligentul nu greșește și îl lăudăm exact pentru asta. Mesajul care este implicit transmis este că trebuie să fii gata, fără să greșești: a eșua înseamnă a eșua, nu merită încercat.
Dweck a efectuat un experiment cu peste 400 de copii din douăsprezece școli din New York: a fost supus unui test foarte ușor format dintr-un puzzle. Odată terminată, nota a fost comunicată fiecărui copil, urmată de o frază de laudă. Jumătate dintre copii au fost lăudați pentru inteligența lor; Cealaltă jumătate, pentru efortul tău.
Li s-a permis apoi să aleagă între două teste diferite. Prima opțiune a fost descrisă ca o serie de puzzle-uri mai dificile, dar copiilor li s-a spus că, dacă vor încerca, vor învăța multe. Cealaltă opțiune a fost un test ușor, similar cu ceea ce făcuseră deja.
O simplă frază de laudă părea să influențeze foarte mult rezultatele: grup de copii felicitați pentru efortul depus, 99% au ales setul de puzzle-uri dificile: încă o provocare, încercarea acestuia este lucrul bun. La rândul lor, majoritatea băieților lăudați pentru inteligența lor au decis asupra celui mai ușor test.
Următoarele experimente Dweck sugerează că frica de eșec inhibă și învățarea. Cu același grup de copii, au fost supuși unui alt test, de data asta foarte dificil, pentru a vedea cum au răspuns la provocare.
Implicarea copiilor lăudați pentru efortul lor a fost clară și entuziastă. De fapt, este o modalitate de promovare a autonomiei lor. În schimb, copiii lăudați pentru inteligența lor au fost imediat descurajați, pentru că au considerat greșelile lor inevitabile drept semn de eșec.
ca Copiii „efort” erau dispuși să accepte provocări (Deși asta la început trebuia să eșueze), ei au sfârșit performând la școală la un nivel mult mai înalt. Studenții care au fost repartizați la întâmplare în grupul „gata” au avut rezultate mai proaste.
