După analizarea diferitelor aspecte care pot ajuta la dezvoltarea limbajului copiilor, a venit momentul să vedem ce ar trebui să evităm pentru a ajuta la stimularea limbajului.
În primul rând, este important ca părinții să ia atitudine cuprinzătoare și pacientă în stimularea limbajului. Trebuie să încercăm să nu stabilim obiective dificile, dacă nu chiar imposibile, de atins.
Uneori, când copilul nu pronunță bine un sunet sau nu spune bine un cuvânt, părinții devin nerăbdători sau supărați. Aceste comportamente în fața copilului sunt dăunătoare, deoarece unele defecte care pot fi cauzate de cauze genetice se agravează din cauza presiunii la care este supus copilul.
În alte ocazii, ceva care este doar o fază trecătoare și normală în dezvoltarea evolutivă a copilului poate fi considerat ca fiind extrem de oribil. De exemplu, în dezvoltarea limbajului oral, la vârste cuprinse între doi și patru ani, copiii trec printr-o etapă în care copilul începe să repete un sunet de mai multe ori, o parte dintr-un cuvânt sau un cuvânt întreg, încep să folosesc brioșe ...
În principiu, acest episod evolutiv este identificat, în prealabil, drept bâlbâială; dar nu poate fi considerat ca atare atunci când apare la vârste atât de fragede. Doar dacă va continua în timp, ar fi considerată o tulburare de a trata kinetoterapeutul.
Prin urmare, nu este convenabil să solicitați sau să apăsați copilului să realizeze lucruri pe care încă nu este pregătit să le facă sau să schimbe lucruri care fac parte dintr-o dezvoltare evolutivă normală. În aceste cazuri, trebuie să fim afectuoși cu copilul, determinând scăderea tensiunii, precum și dificultatea sau frica (atât la copii, cât și la părinți).
De asemenea, trebuie să evitați să mergeți înainte ghicind ce se va spune; oferindu-i timp să termine ceea ce vrea să ne spună îl va ajuta să nu genereze sentimente de incompetență lingvistică.
Ori de câte ori putem vom evita să folosim întrebări închise; adică nu vă vom pune întrebări la care trebuie să răspundeți doar „da” sau „nu”, deoarece în acest fel nu vă facilităm extinderea vocabularului sau că aveți ocazia să vă corectați greșelile. Putem folosi aceste tipuri de întrebări, dar întotdeauna ca ultimă soluție sau în anumite situații.
Corectarea directă este un mod agresiv de corectare a limbajului, întrucât tăiem ceea ce vrem să spunem spontan cu un „deci nu se spune” sau cu un „spuneți că este greșit”. Nu uitați că este mult mai bine să folosiți corecția indirectă.
Când vorbeau despre tulburări de voce la copii, li s-au oferit îndrumări pentru evitați abuzul sau abuzul excesiv al dispozitivului de sunet. În timp ce este aproape imposibil să faci un copil să nu urle, dacă poți controla puțin în ce situații se poate face.
De asemenea, trebuie evitat corectați mai multe lucruri simultan în aceeași afirmație. De exemplu, dacă copilul ne spune că „vo ugá co tuse” („O să mă joc cu mașina”) și dorim ca el să spună bine cuvântul „mașină”, ne vom concentra doar pe acel cuvânt. Altfel, l-am înnebuni pe copil cu atâtea cuvinte pe care să le corecteze în același timp; Mai bine unul la un moment dat și la timp.
Foarte important este nu corecta copilul folosind un limbaj distructiv de tipul „îl faci mereu greșit” (unde subliniem comportamentul negativ și ignorăm ceea ce face bine), tratamentul tăcut (refuzând să vorbească sau privind copilul pentru că a greșit), „fă-o din nou așa și vei afla…”
Aceste tipuri de amenințări produc un sentiment de frică sau de respingere, neputând compensa. La copiii mici este locul unde are cel mai mare efect, deoarece sunt luați la valoarea nominală. Oamenii în vârstă, între timp, știu că nu li se va întâmpla nimic cu adevărat.
În ceea ce privește utilizarea suzetei, sticlei sau dacă fiul nostru își suge degetul, trebuie să evităm extinderea utilizării sale peste vârsta de doi ani, deoarece sunt elemente care, dacă sunt folosite într-un mod prelungit și abuziv, împiedică dezvoltarea corectă a organelor responsabile de vorbire.
În mod similar, Hrănirea copiilor trebuie să fie în concordanță cu vârsta lor, deoarece mestecarea este parte a exercițiului mușchilor implicați în vorbire. Continuarea cu elemente care nu ajută la îmbunătățirea lor poate duce la repercusiuni ulterioare în realizarea mișcărilor necesare pentru a scoate sunetele.
Toate aceste lucruri ne oferă o idee despre importanța de a ști să stimulăm și să ne sprijinim în mod corespunzător copiii în dobândirea și dezvoltarea limbajului, fără a lăsa totul la noroc sau la destin, mai ales dacă bănuim că pot exista probleme.
Lipsa de atenție și sprijin în acest proces cauzează probleme de limbaj, cu efectele ulterioare asupra integrării și adaptării lor în lume, în care vorbirea bine este o calitate importantă și decisivă.
Din toate aceste motive, deși de multe ori simt contrariul, părinții sunt cei care pot ajuta la dezvoltarea limbajului copiilor, deoarece sunt alături de care își petrec cea mai mare parte a timpului.
