În urmă cu câteva zile, informații foarte deranjante au ajuns în mass-media care, deși copiii noștri încă nu sunt de vârstă școlară, cred că este analizată în mod meritat. Uniunea Europeană a recunoscut-o suspansul în educație. Și asta, este foarte important să fie analizat pentru a îmbunătăți un sistem care nu reușește și care îi va trage pe cei care acum sunt mici, dacă nu se va face nimic pentru a-l schimba.
Acum zece ani Uniunea Europeană Au fost stabilite obiective minime care ar trebui îndeplinite până în 2010 în educație. Astăzi trebuie recunoscut că nu se vor conforma lor. Miercurea trecută, comisarul pentru educație al Uniunii Europene, Maros Sefcovic, a prezentat Comisiei Europene rezultatele unui raport, care evaluează situația actuală din învățământ în țările UE.
Nu s-au înregistrat progrese semnificative în competițiile școlare, în rata abandonului școlar, în numărul de absolvenți sau în lucrurile de bază precum numărul mare de analfabeți funcționali pe care sistemul continuă să-i producă. Nici prevederile bugetare nu au crescut. Nota este a suspansul în educație.
Situația educației în Spania
În Spania situația este sinceră: 32 la sută dintre studenți nu reușesc să finalizeze învățământul obligatoriu și 25 la sută nu ating nici măcar cunoștințele normale de citire necesare. Dacă adăugăm la aceste probleme suplimentare, cum ar fi intimidarea la școală sau neglijarea elevilor cu nevoi educaționale speciale, este să tremur.
Dar, în fața unor figuri atât de îngrijorătoare și pe care guvernele le recunosc, trebuie să reflectăm asupra modului în care educația poate fi realizată și că oferă copiilor cultură, abilități, competențe, capacitate critică, decizie, interes, dragoste de învățare și respect față de ceilalți. .
Sistemul de învățământ
Pentru copiii noștri, circumstanțele societății ne obligă să fim educați și să petrecem multe ore pe zi în creșe încă de la bebeluși.
Apoi, în educația timpurie a copilului, în loc să stimuleze jocul liber și experimentarea, este accentuată necesitatea de a face jetoane ca o formulă pentru a dobândi competențele necesare și sunt evaluate prin efectuarea unor astfel de exerciții repetitive și necreative.
În Primar, când nevoia de mișcare și descoperire naturală este încă foarte intensă, clasele sunt închise, este necesară tăcerea și atenția, evaluând capacitatea de a repeta automat textele și datele alese după un criteriu mereu extern. Abia au timp liber, pentru că, pe lângă cinci sau șase ore de curs, trebuie să facă teme, să studieze acasă sau să meargă la extrașcolare.
nevoi evolutive naturale copiii sunt ignorați pe baza unor cunoștințe obligatorii care sunt destinate a fi transmise în ciuda dezgustului sau dezinteresului lor.
Toate acestea ar putea avea sens, chiar dacă consider că este o greșeală, dacă cel puțin am reușit, dar realitatea este că ele continuă să repete rezultate educaționale și sociale departe de ceea ce se dorește.
Soluții posibile
Îmbunătățirea acestui lucru ar însemna a efort bugetar și mai ales a schimbare de spirit la cei care decid modelele educaționale. Soluția pe care o consider încercată este reducerea numărului de studenți pe clasă, respectarea cu adevărat a ritmurilor de învățare ale fiecărui copil individual, sporirea posibilității ca copiii să învețe mișcați de propriile interese și să-și respecte nevoile evolutive și emoționale de la o vârstă fragedă .
Cu toate acestea, modelele care ne sunt propuse întăresc mai degrabă erorile: mai multe ore de curs, avansează tot mai mult introducerea la alfabetizare și aritmetica nematerială și, mai ales, pentru a avansa vârsta școlară eficientă.
În urmă cu câteva zile, Armando a răsunat cu părerea doctorului Eulàlia Torras, care spune că „pepiniera poate încetini dezvoltarea bebelușilor.” Se pare că o mișcare începe să se materializeze în rândul unor experți care susțin că reconcilierea dintre muncă și familie. au ca prioritate să caute formule care să permită bebelușilor să fie îngrijite de părinți, dacă doresc, și pe care le-am văzut deja în anunțul creării Platformei Mai mult timp cu copiii.
Fără îndoială, există modele mult mai reușite de analizat: sistemul finlandez, care este cel care obține cele mai bune rezultate, sau pedagogiile Waldorf sau Montessori care propun modele care respectă mult mai mult nevoile evolutive, cognitive și biologice.
Cred că doar o schimbare de model poate preveni acest lucru suspansul în educație Deveniți permanent. Ce crezi?
