Încheiem astăzi publicarea acestei serii de interviuri în care, antropologa María José GarridoEl ne-a revizuit la fel de interesant ca influența parentală a gradului de violență într-o societate, importanța contactului fizic și atenția constantă, modelele parentale ca modalități de modelare a persoanelor pentru o comunitate ideală și multe alte probleme din care știința sa, Antropologie, ne-a ajutat să înțelegem mai bine ființa umană și mai ales copiii.
Putem vorbi cu ea despre câteva întrebări finale: represiune sexuală, somn însoțit, tulburări legate de învățare și educație școlară în cultura noastră analizându-l în mod obiectiv ținând cont de caracteristicile generale ale oamenilor.
Există o relație între represiunea contactului mamă-copil, represiunea sexuală și violența?
Printre dureri, de exemplu, acceptă poliginie (mai multe soții cu un soț) și polandria (mai mulți soți cu o soție), precum și căsătorii succesive. Printre mundugumor, cercetați de Malinowsky și Margaret Mead, s-a constatat că rata sinuciderii și gradul de violență erau foarte mari. Alăptarea dezvoltată cu dispreț și contact corporal cu copii și bebeluși a fost minimă. Chiar și înțărcarea a fost însoțită de insulte. Grupul a reprimat sistematic sexualitatea copilului și nu a arătat atitudini de afecțiune în relațiile sexuale între adulți, chiar comportamentele violente fiind obișnuite.
Copiii și copiii au dormit întotdeauna cu mamele lor?
În zilele noastre, în trei sferturi din lume este încă obișnuit să dormi în companie. Până acum aproximativ 200 de ani nu existau case cu mai mult de un dormitor. Istoria omenirii s-a caracterizat deoarece copiii nu au dormit niciodată singuri, așa cum au arătat, în diferite studii interculturale, antropologi precum James McKenna, Carol Wortham sau Melvin Konner, printre alții.
Și de unde provin, atunci, acele idei pe care copiii trebuie să le doarmă singuri?
Ideile despre somnul copiilor constituie o construcție culturală departe de nevoile biologice și emoționale ale copiilor. Motivele visului de a deveni o sferă privată stau în valorile culturale de bază, precum independența și intimitatea părinților (caracteristică patriarhiei) în fața atașamentului și a atitudinii colective a societăților tradiționale. Lăsați copilul să plângă să doarme singur, are consecințe negative în ceea ce privește dezvoltarea sa. Investigațiile neurobiologice au arătat că un exces de cortizol (hormonul stresului) la o vârstă fragedă scade creșterea neuronală și are efecte directe asupra sistemului imunitar, astfel încât poate predispune la anumite boli. În prezent, AEPED (Asociația Spaniolă de Pediatrie) recomandă practicarea colecho (dormit cu copilul), cu precauții cuvenite, ca o modalitate de a promova legătura emoțională necesară, de a permite dezvoltarea neuronală adecvată, de a menține alăptarea și, în plus , protejați-vă de moartea subită a sugarului.
Multe dintre problemele care sunt diagnosticate acum la copii nu au nicio importanță în alte culturi sau sunt considerate variații naturale ale normalității umane, există copii hiperactivi, neatentivi sau dislexici în alte culturi?
Având în vedere că diversitatea este acceptată în multe culturi tradiționale și că conceptul de normalitate este mai flexibil și mai puțin condiționat, astfel de întrebări ar putea să nu apară și, așa cum spuneți, trebuie să fie firesc. Hiperactivitate, tulburare de deficit de atenție, autism, anorexie, bulimie, stres, anxietate sau depresie există doar în cultura noastră. Ele constituie un fenomen care continuă să crească și să apară la vârste din ce în ce mai tinere, chiar și la bebeluși. Ar trebui să reflectăm dacă creșterea acestor tulburări, sindroame și boli în copilărie nu este asociată cu modul nostru de viață și educație. De asemenea, ar fi convenabil să analizăm valorile pe care le îmbunătățim la copii și consecințele pe care le au asupra copilăriei și viitorului lor.
Tendința culturii noastre de a eticheta, diagnostica și măsura copiii a transformat procesul natural al evoluției copilăriei în ceva sub control strict.
Este firesc ca ființa umană să fie un model școlar care se separă de vârstă, se separă de părinți și ține copiii liniștiți și așezați să învețe?
Nu cred că, din punct de vedere biologic sau cultural, nu este sănătos și nici pozitiv pentru dezvoltarea sa.
Generațiile anterioare au avut posibilitatea să crească într-un mediu deschis, copiii s-au jucat împreună pe stradă și și-au canalizat energia. Cu toate acestea, acum se intenționează să stea și să stea încă la școală, acasă, în restaurante ... și, în același timp, ne ocupăm de activități, inclusiv timpul lor liber.
În multe cazuri, copiii nu au timp de joacă neadulcit și au o agendă de activități care depășește ziua de lucru legală a adulților. Învățarea este un proces intern pe care sistemul de învățământ actual îl modifică încercând să învețe uniform și, în același timp, probleme care, în multe cazuri, nu fac parte din viața sau interesele copiilor.
Educația reglementată privilegiază cognitivul în detrimentul emoțional, care este esențial pentru învățarea semnificativă.
Eu, care am absolvit istoria și mi-am extins pregătirea cu studii în Antropologie, am considerat întotdeauna această știință ca cea care poate să mă ghideze cel mai bine să înțeleg ființele umane, atât de complexe și să-i servesc mai bine copiilor, fără să le încalce natura prin tipare culturale.
acest interviu, pentru care sunt foarte recunoscător antropologului María José Garrido, m-a întărit în această opinie. Ce crezi?
